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이유
6-1.일본 젊은이들의 역사인식
6-2.현대 일본의 내셔널리즘
6-3.국민 통합원리의 부재
6-4.사회적인 불안
7.「새로운 역사교과서」의 문제점
7-1.역사교과서의 쇄국 정신
7-2객관서잉 없는 역사교과서
7-3보수적인 한국인식
8.맺음말
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교육 환경은 디지털 기술 발전과 사회적 다양성 증대로 더욱 복잡해질 것입니다. 저는 최신 ICT 기술과 보조공학을 적극 활용하여 학생 개별의 교육적 접근성을 높일 계획입니다. 또한, 융합교육과 통합교육 모델의 확산에 맞춰 일반교사와의
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통합에 두어야 하며, 이는 외국인들의 아이덴티티의 유지에 대한 공동의 관심과 이해를 함양해야 한다.
넷째, 제도교육의 트랙과 시민사회의 활동 트랙 등에서 유기적으로 연계되는 다양한 다문화공생교육 및 실천의 로드맵을 작성하여 실행
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교육은 인간의 질적인 변화와 관계되는 활동이며 지식은 인간의 핵심적인 영역을 차지한다. 따라서 지식에 대한 논의로서 두 이론은 중요하다. 즉, 두 이론의 통합은 기존의 교육학의 방식처럼 다른 학문의 이론들을 부분적으로 인용하여 한
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학생의 문제행동은 개인의 차원을 넘어 교육계 및 사회적 차원에서 보다 적극적인 관심을 갖고 대처 방안을 모색할 필요가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국사회와 인터넷
Ⅲ. 인터넷의 매체적 특성
Ⅳ. 인터넷 중독의 개념
Ⅴ. 인터넷 중
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교육활동 - 이대균 저자 ◇ 1. 서 론
2. 본 론
1. 위치와 규모
2. 전통 민속 놀이의 발생
3. 전통 민속 놀이의 종류
4. 전통놀이와 현대놀이의 차이점
5. 전통 민속놀이의 효과
6. 전통 민속놀이가 사라져 가는 이유
7. 전통 놀이의 현대화
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교육 저널 : 이론과 실천 제 7권 3호.
http://kiss.kstudy.com.ssl.access.yonsei.ac.kr/thesis/thesis-view.asp?key=3361988 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 일반 보육활동 계획안
2) 보육활동계획 속 교육과정 촉진전략
3) 통합학급 속 보육활동계획의 대상이 되는 장애아
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접근법의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
2) 도입 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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교육)의 전이교육
전이교육(transition)은 장애아동이 학교를 졸업하기 전 약 4-5년간에 이루어지는 과정이며 학교 졸업 후 성인으로서 지역사회에 잘 적응하며 살수 있도록 학교 프로그램과 성인 프로그램 사이에 다리역할을 하는 것이다.
학생
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통합교육과정과 숲유치원프로그램의 개념
1) 통합교육과정의 개념
2) 숲유치원프로그램의 개념
2. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 이론적 배경
1) 통합교육과정의 이론적 배경
2) 숲유치원프로그램의 이론적 배
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