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교육, 대구대학교 출판부
◈ 김은경, 아동이 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
◈ 방명애, 문제행동에 따른 장애학생의 통합교육 방안
◈ 이성봉, 기능적 의사소통 훈련이 행동장애
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장애 자체보다 비장애인의 도움을 많이 받는 것입니다. 따라서 우리 사회에서 사람들이 자신감을 갖고 독립적으로 생활할 수 있도록 돕고 약점을 보완하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
김광웅/장애영유아통합교육/범한/20
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장애인교육의 이념적 초석이라 할 수 있다. 따라서 앞으로의 제반 장애인 관련 교육정책은 통합교육의 방향에서 논의하고 실천해 가야 할 것이다.
그러기 위해서는 우선 장애학생의 사회 통합을 위한 교육체제를 정립하는 것을 기본 방향의
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사회 속에 깊숙이 파고들어 가야만 완전한 인권이 회복될 것이다.
장애인에 대한 차별을 없애기 위해서는 멀리는 의식을 바꾸기 위한 교육적인 접근이 필요할 것이며 이를 방지 혹은 예방이라고 한다면, 당장 아무렇지도 않게 일어나고 있는
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장애인이 정보에 접근할 수 있는 다양한 통로의 마련, 법적 근거를 기반으로 한 편의시설 설치에 대한 엄격한 관리가 이루어져야 한다. 또한 장애여성인에 대한 사회 일반의 인식 변화를 가져올 수 있는 각종 교육, 홍보활동이 요청되며, 여성
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교육의 과도기에 직면하였기 때문에 우선 실현 가능한 것부터 시도하는 것이 바람직할 것이다.
그러므로 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 여러 가지 전제들이 해결되어야 한다. 장애학생의 주요 생활 장면은 학교와 지역사회이
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장애를 지닌 사람도 그렇지 않은 사람들과 동일한 인권을 지니고 태어났으며, 이들도 또래들과 똑같이 생활하고 공부하고 놀 수 있으며, 지역사회에 참여하여 살아갈 수 있다는 믿음 즉, 정상화와 완전통합은 미래사회를 위한 모든 특수교육
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교육 대상학생을 지원하는 기관으로 기능을 전환하여 통합교육을 지원하도록 할 필요가 있다.
3) 통합교육을 위한 지원체제의 강화
① 특수교육 지원센터의 확충
현재 장애인의 교육과 복지, 직업 영역에서 강조되고 있는 접근법은 지역사회
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사회에 참여하여 사회구성원의 일원으로 생활할 수 있는 성숙된 사회분위기가 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
고은 외, 특수아동의 이해, 창지사, 2009.
김경숙, 김미숙 외 3명, 유아특수교육개론, 학지사, 2009.
김동일, 특수교육학개론, 학지사, 2010.
김
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통합적 접근 방식의 과학교육이 필요하다고 인식되어 왔다. 즉 통합과학은 통합체제로서의 자연 탐구, 학문의 상호 관련을 통하여, 과학적 소양을 갖춘 일반시민의 양성으로 다가올 지식기반사회와 미래사회 대비에 있으며, 어떤 현상에 대
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