|
장학은 현장 교원들의 \'위원회\' 구성운용을 통해 실시.
\"자주적인 학교종합평가체제 및 교원평가체제 구축\"
교장선출보직제 선출. 초빙, 지역단위 교장인사위 구성 등 다양성, 자율성 확보
교사평가 종합인기록카드 적용, 특성화 교사 표
|
|
|
자기 학생을 자기네 방식으로 뽑는 것이 순리다. 좋은 대학은 좋은 학생을, 뛰어난 학생은 일류대학에 가는 것이 순리이다. 왜 순리를 막을 궁리만 하는가. 여기에는 생득적으로 불리한 다수의 정치적 계산이 깔려 있다. 생득적 차이를 인정하
|
|
|
장학금 지급, 생계비 및 학자금의 저리융자 혜택을 받을 수 있는 제도를 도입해야 한다.
Ⅲ. 결론
조사 과정을 통해 우리 주위에 생각보다 어린 나이에 가장의 역할을 수행해야 하는 어려운 상황에 있는 아이들이 많다는 사실을 알게 되었다.
|
|
|
자기 나름대로의 언어로 그렇게나 토해내려 했던 기억이 새삼 떠오른다.
하지만 방대한 관련자료와 접하면서 ‘한국교육의 현실태를 알고’ 중압감의 실체를 느끼게 됐고 내가 생각했던 한국교육의 문제점의 접근법은 실로 피상적이였다는
|
|
|
재단을 설립하여 지역사회에 현물 및 현금을 기부하거나 사회복지시설을 설치하는 등 사회복지 증진에 기여하고 있다.
(4) 가족 간의 이전(inter-family transfer)
사회복지정책이 정책되지 않은 시기에는 국가의 개입이 미치지 못하는 욕구와 사회
|
|
|
자기가 하고 싶은 공부를 국비로 하고, 나라를 이끌 미래의 인재들은 국민세금의 국비로 장학금을 별도로 지급받으면서 그랑제꼴에서 공부하고 있다.
이것이 바로 데카르트 이후의 프랑스의 합리주의 정신의 하나이다.
그리고 또 하나, 그랑
|
|
|
장학 사업
*해양수산 환경보호
*각종행사 및 문화사업
*어린이 환경 글쓰기 대회
▶손 모아 마음 모아
*봉사문화 조성 프로그램 운영
*20년 역사의 자생적 장학회, LG정유 장학회
*여사우 손끝사랑, 다솜회
6. LG윤활유의 앞으로의 방침
(1) 제품,
|
|
|
재단에 결연 사업을 위탁하여 추진하고 있다. 1994년말 현재, 소년소녀가장세대의 결연율은 83.4%이다. (청소년백서, 1995:365) 그러나, 성인의 보호 및 지도 없이 일상생활, 학업, 동료관계 등과 관련된 많은 어려움을 경험하고 있는 소년소녀가장
|
|
|
자기 개발의 자료로만 활용하도록 하고 우수교원에 대한 격려와 포상, 그렇지 못한 교원에 대한 특별연수를 지원해야 할 것이다. 아울러 교사 스스로가 장학의 제공자이면서 동시에 수혜자가 되는 동료장학의 주체로 변신해야 하며 팀 티칭
|
|
|
- 자체적인 재정지원은 못하지만 장애인 각본가상(VSA Playwright Discovery program)을 수여하여 장애인에게 성취감을 주며, 지속적인 활동이 일어날 수 있는 동기 부여 1. 예술 영재
2. 예술영재의 판별과 선발
3. 예술 영재를 위한 교육 프로그램
|
|
메뉴펼치기
