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필요가 있다. 또한 학자금 대출자가 단순한 빚을 진 학생이 아닌 능동적인 성인 학습자로서 이미지 쇄신이 필요 할 것이다.
Ⅴ. 결론
대학 등록금과 관련된 사회적 관심의 급증에 따라 본 연구에서는 국가장학금제도, 특히 학자금대출의 효율
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장학 자격증 제도 도입·운영
장학요원 전문 과정을 설치하여 일정한 교육 경력을 가진 사람 중에서 장학 전문가를 선발하여 양성하고, 그들이 평생 장학 전문직에서 봉사할 수 있도록 한다. 이를 위해 장학 전문가?교과별 장학과정, 초?중등
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장학, 교육개발
손병길(2003), 정보와 지식의 관리 및 활용, 장학행정전문과정 교재, 교육행정연수부
윤정일 외(1982), 장학행정제도 개선 연구, 서울:한국교육개발원
이윤식, 장학론 : 유치원·초등·중등 자율장학론 서울:과학교육사
이종재(1984
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구성하여 일년 단위로 학교의 실제를 점검한다. 한 학교에 1주일 정도 머물면서 학급의 학습활동을 관찰한다. 교장, 교사, 학부모, 지역인사, 학생들과 회합을 갖고 학생들의 노작활동을 살펴본다. 장학 지도 반은 우호적 비판자(Critical Friends)
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제도(California Assessment Program : CAP)를 대체하기 위한 복합 검증 제도로 1992년부터 실시된 제도이다. 학생들의 학습 노트에 기초한 검증을 실시한다. 설문서 및 면담을 통해 자료를 수집한다.
학습 관찰
새로운 형태의 장학 검열로 3년에 1회 씩 학
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장학 환경의 변화
2. 장학 자체의 변화
Ⅲ. 교내 장학의 형태
1. 수업장학(임상장학)
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학(일상장학)
5. 자체연수
6. 교과장학
Ⅳ. 교내 장학의 특징
Ⅴ. 교내 장학의 문제점
Ⅵ. 한국 장학제도의 방
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장학 형태에 대한 선택의 기회를 제공한다.
다양한 형태의 교내 장학을 통하여 추구해야 할 방향
교직의 전문성을 가진다.
교직에 대한 자긍심과 사명감을 가진다.
수업 개선 유공 교사의 우대
유공 교사를 우대할 수 있는 제도적 장치를 마
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장학금으로 보전해주는 방안을 모색할 필요가 있다.
여섯째, 무상 장학금 위주의 장학제도를 재검토해야 한다. 장학법인이나 독지가에 의한 장학금의 경우 대부분 무상장학금이며, 국가나 관련단체에서 일부 대여장학제도를 시행하고 있을
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장학금
소비자분석,2014년 통계청 자료바탕
소비자분석
아 … 대출금.. 부모님께 눈치.. 눈물 나는 성적.. 취업은 어떻게.. 아르바이트 하지 말고 공부 좀 할 껄..
대학교 저소득 장학제도
저는 가난한 대학생.
저는 가난한 초,중,고등학
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께서 짚어주셨던 현 장학제도의 문제점들을 들어본 결과 과거와 비슷할 것이라 예측합니다. 장학은 학교의 교사와 학생들을 위하여 필요에 의해 존재하므로, 위에서 지시하는 것이 아닌 아래에서 제안을 할 수 있도록 서로 토론하고 의논하
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