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법정주의가 문제되는 형사법의 영역에서는 법문의 구속은 더욱 강해지고 법관의 재량범위는 매우 협소하다고 할 것이다. 이 사안에서는 형법 제 170조 제2항의 의미와 관련한 대법원의 해석이 사실상 새로운 입법을 한 것으로서 판례법의 한
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법 제33조 제1항의 취지에 위반되며, 노동조합 대표자의 단체협약 체결권한 인정여부를 총회인준 등을 통하여 이러한 권한을 제한하는 규약의 효력을 인정할 것인가의 문제와 결부하여 해석하고 있고 이러한 해석은 그 후의 대법원 판례에 의
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법 감정에 비추어 볼 때에도 타당한 판단으로 사료된다.
*목차
Ⅰ.사실관계
Ⅱ.관련 법령 및 쟁점
(1) 관련법령
(2) 쟁점
Ⅲ.당사자의 주장
(1) 피고인 측의 주장
(2) 검사 측의 주장
Ⅳ.법원의 판단
Ⅴ.평 석
1. 문제의 소재
2. 판례의 검토
3. 결론&n
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재개발사업이란
(3) 빈집 및 소규모주택 정비에 관한 특례법
- 소규모재건축사업과 소규모재개발 사업
(4) 도시 및 주거환경정비법
- 재건축사업과 재개발사업
(5) 두 법률에 대한 비교 및 설명
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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질적 관련이 있는 경우에 국제재판관할권을 가진다. 이 경우 법원은 실질적 관련의 유무를 판단함에 있어 국제재판관할 배분의 이념에 부합하는 합리적인 원칙에 따라야 한다.”
ⓐ 실질적 관련의 존재
외국, 특히 미국이나 독일의 법원과 학
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판례의 구실은 매우 중요하다.
그러나 제정법주의와는 달리 명문화된 법체계가 아닌 경험으로서의 법의 절대성을 인정한다는 점에서 분쟁의 소지는 분명히 있을수 있다. 오판에 대한 논쟁, 판사에 대한 자질 문제, 현사건과 선례와의 관련성
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법과사회 2001년 상반기 제20호
헌재 1998.7.16. 96헌바33등
1975.7.14 제93회 국회 문교공보위원회 제 1차회의록
한국대학교육협의회 및 한국전문대학교육협의회 자료. 헌법재판소판례집
김석호, 외국의 교수 임용제도 교수재임용제 악법개정을 위한
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법재판소의 일부의 내용을 보여준다면 좋은 교육 자료가 될 수 있겠다. ‘법이 정했지만 내 기본권이 침해된다면’이라는 주제에 대해 충분히 생각해 볼 수 있는 교육 자료가 아닐까 생각된다. 그들이 청소년보호법에 관련한 헌법재판소 결
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징계하고자 하는 경우 해당 학생 또는 학부모에게 의견진술의 기회를 부여하는 등 적정한 절차를 거쳐야 한다. 체벌과 교육
체벌 ∝ 교육??
1.체벌이란???
2.체벌 관련 자료
3.체벌 관련 판례
4.반대 의견 및 반박의견
5.결론 및 소감
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판례가 정립되지 아니한 형편인 바, 앞으로 판례의 집적에 따라 각 事業의 내용별로 책임의 범위와 기준이 정하여질 수 있으리라고 생각한다.
[ 참고 문헌 ]
정찬형, 상법강의 (상) 제6판 (2003), 회사법강의 제3판 (2003)
이철송, 회사법강의 제8판
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