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계획
2. 진단단계
- 수업 전 학습자의 행동진단
- 문제 발생 시 조치를 취함
- 단기간 또는 장기간의 프로그램으로
결손유아 특별지도
- 예기되는 부수적 목표, 내용 고려 한국교육개발원의 교수-학습모형 설계
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프로그램 계획(안)
1. 프로그램명
2. 프로그램 필요성 및 실시배경
1) 한국가정
2) 베트남 가정
3) 실시 배경
3. 프로그램의 목적 및 목표
4. 수혜대상 선정기준 및 인원수(단위 : 명)
1) 대상
2) 실시기간
3) 장소
4)
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교육부서는 원칙적으로 모두 인사부서 소속입니다.
인재육성을 위한 각종 교육과정은 직무별, 계층별 교육(임원금/간부급/사원급 등), 필요시 더욱 세분화 가능)으로 구분되어 있습니다.
2.조직의 목표달성-경력개발은 직원개인의 경력개발
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교육적 학습 등의 내용을 담은 프로그램
인 력 개 발 형
취업이나 재입적을 원하는 사람들, 직업에서의 재훈련 연수 및 능력개발을 위해 제시되는 프로그램
시 민 성 및 사회의식 함양형
민주시민으로서의 기본적 자질을 함양하고 사회의 구
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계획하여 교육프로그램의 개발을 이용대상별로 구상하고자 한다. 먼저 학술지원을 목표로 하는 학생대상과 성인을 대상으로 한 사회교육으로서의 도서관 이용자교육 프로그램 개발을 시도한 다음 이들 대상자의 구분과 상관없이 적용될 수
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교육과학기술부(2008). 교육살리기,과학기술강국 건설:2008년 주요 국정과제 실행 계획.2008 대통령 업무보고.p.3
박정수 외 (2009). 이명박 정부 교육개혁의 성과와 향후 과제. 한국정책학회.
위키백과 사전
한국교육개발원, 자율학교 및 개방형 자
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모형
1. 완전학습의 개념과 변인
1) 완전학습의 의미
2) 완전학습 전략의 제 요인
3) 완전학습모형
2. 완전학습을 위한 수업모형
1) 수업 전 단계
2) 본 수업 단계
3) 수업 후 단계
IV. 스키너의 프로그램수업(학습)
1. 프로그램학
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프로그램으로 구체화시키기가 쉽지 않다.
ㅎㆍ교육과정개발자가 참조할 수 있는 현재 활용중인 실제 프로그램이 너무 없다.
개별화교육을 전제로 하기 때문에 현실적으로 적용하기가 어렵다. Ⅰ. 학문중심모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3.
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교육센터의 구상. 서울시대안교육센터.
박성수(1997) 인간망개입상담모형개발. 청소년대화의광장.
표갑수(1994) 아동·청소년복지론. 청주대학교 출판부.
한국교육개발원(2002) 중도탈락 청소년 실태조사. Ⅰ. 청소년의 개념 및 특성
1. 신체
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교육과정)의 의미
Ⅲ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 도입배경
Ⅳ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 지침
Ⅴ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
2. 발견학습 모형
3. 문제해결
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