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문화재에 대한 학습의 내면을 살펴보면 문제점이 하나 둘이 아님이 곧 드러난다. 무엇보다도 우리 나라 문화재에 대하여 초등 학생들의 교수학습에 이용될 수 있는 자료가 거의 갖추어 져 있지 않기 때문에 교사와 학생 모두가 커다란 고통을
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문화재 제 82-라호로 지정되어 축제적이고 통합적이며 정치적·예술적 기능을 가진 우리 고유의 공동체적 신앙의 모습을 간직한 중요무형문화재이다.
Ⅵ. 문화재교육을 통한 문화재 보존 과제
우리 나라의 각종 문화재는 일본의 침략과 근대
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고 온 나라가 떠들썩했던 풍납토성은 그 이후 보존을 위한 어떠한 정책진전도 없이 우리의 기억에서 사라질 위기에 처해 있으며 서울의 성곽지는 지금은 찾아볼 수 없는 흔적이 되고 말았다. 이러한 현상을 볼 때 우리사회는 매일‘문화재 보
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보로 지정된다. 석교(石橋)는 불국사의 청운교 백운교 등 특이한 것들이 지정되어 있고 첨성대는 고신라의 천문관측 시설로 과학사의 중요한 문화재로 지정되었다. 당간은 절에서 불교의식 때 당(幢)을 달았던 깃대 같은 것이다. 원형이 남은
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보세요.
-이전에 어떤 일들을 했습니까?
-봉사경험에 대해서 말해보세요.
-일반보험과 건강보험의 차이가 무엇이라고 생각하세요.
-입사한다면 공단의 어떤 부분에 기여할 수 있습니까? 국민건강보험공단 자소서 자기소개서 항목
*자신
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조선의 외규장각 장서 강탈, ⑭ 일본의 무력 침탈에 의한 한국과 중국을 포함한 동아시아 문화재 약탈과 비정상적으로 반출시킨 각종 문화재, ⑮ 최근 분리된 코소보와 유고가 통일 국가로 존재했을 때 코소보 유물이 유고 베오그라드로의 대
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보탑 기단부의 돌사자, 불국사 사리탑
문화재밀법반출과 사례연구, 문화재 도굴, 문화재발굴, 문화재 침탈, 불국사 사리탑, 금동 반가사유상,보신각종, 팔만 대장경, 백제유적 . 문화재 반출일지
1500
역사학, 국제법 1. 소개의 글
2. 문
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문화재를 활용한 박물관 교육프로그램 연구, 동국대학교, 2010
◎ 이희수, 박물관 교육과 인터넷, 한국교육철학학회, 1999
◎ 이은진, 국립대구박물관을 활용한 미술교과 교육과정 지역화 수업 연구, 한국교원대학교, 2005
◎ 임동선, 박물관 감상
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야 성과를 거둘 수 있는데 특히 식민지 관계에 있었던 국가 간 문화재 반환은 단순한 물질적 가치의 차원을 떠나 민족 정체성의 확립으로 역사적·정신적 가치를 회복하기 위한 것이어서 더욱 그렇다.
따라서 국가 간 협약을 새로 만들고 국
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보호하고 있다.
참고문헌
◈ 박승규, 최신 북한이해, 학문사, 2000
◈ 이성수, 북한의 문화재 현황과 실태, 국토 Vol 289, 국토연구원, 2005
◈ 이병렬, 북한지방행정체제의 재조명, 1992
◈ 유영옥, 유교수의 북한사회, 홍익제, 2004
◈ 정현준 외, 북
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