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미술작품을 만들고 판매하는 데서 도덕적, 사회적, 경제적 요소들을 밝히지 못한다.
③ 미술은 큰 사회적 맥락과 경제의 역사적 발전 과정에 속해 있다.
④ 관심 분야 : 미술품의 생산, 작품과 노동계급간의 관계, 지배계층에 의한 미술의 전개
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미술감상의 중요성
Ⅳ. 미술감상의 단계
1. 묘사(관찰, 서술) 단계
2. 분석 단계
3. 해석 단계
4. 판단 단계
Ⅴ. 미술감상의 효과
1. 경험차원으로 어린이가 그 작품을 어떻게 느끼는지 이야기를 나눈다
2. 작품의 형태적 구조를 이해하는
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미술관은 전통적인 미술관의 관념을 깬 미술관이었다. 넓은 나선형의 원통형 흰색 콘크리트 건물은 라이트의 마지막 작품이었으며, 아트리움 천장은 미술관의 내부를 밝게 해 주면서 탁 트인 넓은 공간을 만들어 주는 듯 했다. 이런 미술관의
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미술품을 볼 수 있었다는 것이 얼마나 큰 행복인지 모른다. 유치원 교사가 되려면 폭넓은 경험을 해야 하는데 그동안 문화생활의 전부가 영화관람 인줄 알며 살았던 나에게는 이번 미술 작품 관람이 커다란 충격으로 다가왔다. 미술작품 관람
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리에의 목적은 6～12세의 어린이들에게 예술적인 깨달음과 표현의 기회를 제공하여 학교가 가르쳐 주지 않는 것을 배우게 하는 것이다. 놀이를 통해 발견하고, 미술 작품이나 작가들과의 접촉은 물론 실험과 발명을 경험함으로써 창의성을 실
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작품 자체의 물적 속성(작품의 크기, 재질, 채도, 기법 등), 전시물에 내재하는 고유성과 의미 그 자체는 관람객의 행태와 정서적 반응에 영향을 미치게 된다. 본 절에서는 미술관의 평면회화 작품이라는 국부적 사례에 대하여 작품의 크기와
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미술사에 영향을 미친 요소를 하나로 집약하여 이야기하는 것은 많은 문제점을 지닌다. 물론, 해당시기동안 많은 미술품과 건축물들은 종교적인 목적을 위해 만들어지고 제작되어지기는 했지만, 그 과정에서 기술적 제약과 시대의 가치관들
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랄 정도로 완전히 새로운 작가들, 앤디 워홀, 리히텐슈타인, 프랭크 스텔라 같은 작가들을 다뤘다.
리오 카스텔리는 미술품 거래를 하는 방식에서도 동시대 다른 딜러들과 달랐다. 그때까지만 해도 작품을 함부로 보여주지 않고 예약한 사람
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미술작품을 관람하면서 버리는 쓰레기를 아무데나 버리면 화가 납니다. 여러분~!쓰레기는 부디 쓰레기통에 넣어주세요”
“나는 누구일까요? 역사적인 유물이나 귀중한 미술품 등이 오랜 세월이 흘러 손상을 받은 미술품과 혹은 자연재해,
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미술작품들을 그 당시에는 느낄 수 없었지만, 미술관이라는 곳을 찾아와서 내가 능동적으로 다가서니 미술품이라는 것이 특정 인물들한테만 느낄 수 있는 그런 종류의 것들은 아니라는 것을 알 수 있었다.
어차피 미술품도 사람이 만들어 낸
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