|
팀원간 관계 개선이 이뤄지게 되며 많은 동적인 움직임이 있으므로서 자신의 신체역량을 강화하는데 크게 도움이 된다.
(4) 집단협동프로그램(group dynamics)
땅 찾기 게임
각 팀별로 활동을 멈추고 팀이 모두 강당 중앙에 모여 게임을 진행한다.
|
|
|
협동학습 수업계획안
이야기 나누기 수업 계획안
[Preview]
활동명 : 투호놀이에 대해 알아보아요.
활동시간 : 10분
생활주제 : 우리 나라
소주제 : 우리나라의 놀이와 예술
대상연령 : 만5세
활동형태 : 이야기나누기
활동목표
활동
|
|
|
분담해서 처리하는 작업분담 구조는 갖추었으나, 구성원간의 보상의존성은 없다.
⑥ 개별점수와 집단점수를 병행
* 팀경쟁학습
① 성취과제 분담학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습
② 게임을 이용하여 각 팀간의
|
|
|
협동학습의 11가지 장점
▣ 협동학습의 유형
1. 학습 파트너(협동 짝꿍, learning partners).
2. 군집 집단 좌석 배치(Cluster group seating)
3. 학생 팀 학습(Student team learning).
4. 지그소우 학습(Jigsaw learning).
5. 팀 평가(team testing)
6. 소집단 프로젝
|
|
|
협동하여 게임에 참여할 수 있다.
자신이 맡은 역할을 알고 실천할 수 있다.
상
창의적인 전략으로 게임을 유리하게 진행할 수 있다.
동료들과 협동하며 게임에 참여할 수 있다.
자신이 맡은 역할을 성실하게 수행할 수 있다.
- 관찰
- 동료
|
|
|
팀협력수업)모형
Ⅵ. 협력학습의 STAD(모둠성취분담모형)모형
1. STAD 협동 학습 모델은 특히 다음의 특성
1) 집단의 목표
2) 개별적 책무성
3) 성공의 기회 균등
4) 소집단간의 경쟁
2. STAD 협동 학습 모델 특징을 가진 이 모형의 수업 흐름
1)
|
|
|
팀으로 돌아와 팀 구성원들과 함께 전체 학급에 보고할 것을 협동적으로 준비한다. 그리고 다른 팀으로부터 평가를 받는다. 그리고 교수자는 개개 학습자의 성취 정도를 평가한다.
참고문헌
-수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저
|
|
|
팀별로 작업일지(어떤 일은 누가 했는지) 작성.
4) 팀별로 긍정적이고 부정적인 사례를 기록한 일지 작성
2. 협동학습에서 교사의 역할
협동학습모형에서 교사는 학습 내용을 선정하고 팀을 구성하는 일 등에서 직접적(주도적)인 역할을 한다.
|
|
|
협동심, 체력 강화
9. 말 없는 탑 쌓기 챌린지
목표 : 말없이 몸짓과 제스처만으로 의사소통하며 블록을 가장 높이 쌓기
진행 시간 : 약 20분
추천 인원 : 팀당 4~5명
진행 방법
1. 준비물 배포: 팀별로 종이컵, 나무 블록, 카드 등을 지급
2. 게임
|
|
|
게임 활동은 기본 움직임과 활동으로 구분하여 지도하도록 되어 있다. 기본 움직임 중 비이동 움직임을 지도할 때에는 여러 가지 움직임을 몸의 모양을 다르게 움직이게 하여 신체의 지각과 공간 지각 능력을 기르는 데 주안점을 둔다. 또 이
|
|
메뉴펼치기
