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2) 기승전결의 구성이 필요하다.
3) 재미있을 때 끝내라.
4) 진행자의 센스를 개발하라.
5) 비상 프로그램을 여유 있게 준비해 놓는다.
6) 재미있는 벌칙을 준비하라.
7) 상벌이 확실해야 한다.
2. 마무리 지으며......
3. 참고 자료
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게임 → 찬양
→ 사마리아 여인 설교 → 사마리아 여인 관련활동
셋째 날 : 찬양 → 베드로, 혈루증여인 설교
① 교육내용을 조직할 때에 계속성, 계열성, 통합성의 준거를 따랐는가?
따랐다면 어떠한 부분에서 그러했는가?
설교내용은 관련
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분
활동유형
이야기 나누기
활 동 명
호랑나비의 성장과정
활동목표
Ⅰ수준 : 호랑나비의 성장과정에 관심을 보인다.
Ⅱ수준 : 호랑나비의 성장과정에 대해 경험과 생각을 말할 수 있다.
활동자료
호랑나비, 알, 유충, 애벌레, 번데기, 개미모
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독서교육 프로그램
2) 극화활동을 통한 사회적 기술 발달 프로그램
(1) 지도원리
(2) 극화활동 프로그램과 활동계획안
① 극화활동의 진행 절차 및 내용
② 극화활동 세부 활동계획안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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게임 한가지
껌 씹어 멀리 던지기(멀리 던진 껌은 꼭 회수하여 쓰레기통에 버린다)
12. 풍선 배구
· 칠판을 중심으로 교실을 절반 나눈다. 일렬 분단식으로 좌석이 배열되어 있으면 교사가 오른쪽, 왼쪽으로 정확히 갈라 팀을 나누어 준다.
·
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분석, 한국초등수학교육 학회지 2호
* 구광조 외(1988), 수학과 교육, 서울 : 갑을 출판사
* 경상남도교육청(2001), 알기 쉬운 수학·생각하는 수학 2-가·나, 울산·경남인쇄정보산업협동조합
* 박한식·구광조(1983), 수학 교수법, 서울 : 교학사
* 우
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분석
4) 자기 평가
5) 작품화 하기
Ⅵ. 레크레이션(레크리에이션)교육자료(교수학습자료)
1. 스킨쉽 : 마음트기
2. 다함께 노래
3. 가라사대 게임
4. 친교 : 노래와 율동
5. 단체 대항 게임(팀별 게임)
6. 다함께 춤을
Ⅶ. 대한민국(한국)교
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2. 개념지도 효과의 이론적 근거
1) 학습심리학적인 근거
2) 교수이론적 근거
Ⅶ. 협동교수학습전략
1. 분위기(Mood: M)
2. 이해(Understanding : U)
3. 회상(Recalling : R)
4. 탐색(Detect : D)
5. 정교화(Elaborating : E)
6. 인출(Retrieval : R)
참고문헌
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분업 원리, ⑤ 조정 원리를 모두 적용하여 평가 결과를 기술한 후, 마지막에 ⑥ 해당 조직(부서)의 조직화 특성에 대한 총평과 제언을 기술하시오.
1) 본인이 소속된 조직 소개
2) 본인이 소속된 조직의 조직화 원
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사례
1. 운영의 목적
2. 운영의 실제
3. 운영의 결과
Ⅷ. 과학과교육의 교과재량활동 사례
1. 과학 교육의 학습 지도 방향
2. 과학 재량 활동의 효과적인 지도 방안 모색
Ⅸ. 교과재량활동의 현안
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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