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팀 편성 및 경기규칙과 심 판 등의 역할을 학생들에 게 부여
(규칙 변형의 예 : 골을 넣기
위한 드리블에서 한번에 여학생 2인 이상을 거쳐야 함)
◈ 학생들의 경기를 지켜보면서 필요한 경우 개입, 전체적인 게임 진행(심판의 역할을 맡은 학
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진행자는 위와 같은 상황에 모범 답안에 대한 힌트를 제공 할 수 있다.
<풍선 터뜨리기>
준비물 : 풍선, 끈
예상 소요시간 : 각 게임마다 제한시간 3분씩 3경기, 총 15분
게임방법: 총 네 팀 중 2팀씩 편을 짜서 ( 점수를 보고 ) 토너먼트 방식
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팀(총 10명)에게 주어지며 만일을 위해 그 이상을 준비하도록 한다.
※ 간지럼태우기게임에서 우승한 팀의 대표 두 명에게는 ‘참아줘서 고마워’상으로 두루마리휴지 두 개가 주어진다.
※ 휴지말기 우승상품은 1팀(총 5명)에게 주어지며 만
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진행방법
시간
프로그램의 내용
장소
준비물
도입
(3분)
내용
-각 4팀을 율동실 네 모퉁이에 배치시킨다.
-각 팀에게 각기 다른 암호로 된 질문지를 나눠준다.
진행방법
- 사회를 맡은 본인을 소개한다.
“안녕하세요~ 저희는 이번게임을 책임
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분을 한 가지 색을 이용하기 보다는 여러 가지 색을 이용하는 것이 이해하기 쉽다.
6. 수행유도
3-5명이 한 팀으로 구성되어 있다.
사전에 준비해온 협동학습지를 각 팀에 배분하며 팀 구성원끼리 모여 앉도록 한다.
협동학습지에 해당사항을
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분
5)탁구공 옮기기를 10분간 실시한다. (2회)
입에 숟가락 물고 탁구공 옮기기
입에 숟가락을 물고 탁구공을 같은 팀원에게 옮기는 것으로 팀의 단합과 협동심을 요구한다.
①각 팀은 한줄 로 선다.
②대표가 자기 숟가락에 탁구공을 올려놓고
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게임이에요. 가위 바위 보!
유아 : (진행한다)
참고문헌
1. 이은하·김영옥,『유아사회교육』, 양서원, 1999
2. 최국남·박순이,『유아사회교육』, 창지사, 1999
3. 이태경·이경희,『유아사회교육의 이론과 실제』, 양서원, 1995 Ⅰ. 이론적 배경
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분위기 조성을 위해 음악과 함께 몸풀기 율동 시간을 가진 후 프로그램의 내용과 진행요령, 게임규칙을 간단하게 설명하였다. 팀 구성은 홍팀, 청팀 2개의 팀으로 나누고 팀장은 실습생 2명이 맡았으며 게임시간은 체력적인 부담이 우려되어 1
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협동하여 작업을 하는 활동으로 서로 의견을 조합하는 데에 있어서 선생님의 조율이 필요한 경우 적절하게 개입하여 원활하게 진행되도록 유도한다.
다양한 건물을 표현하는 데에 있어서 미리 배운 내용을 기억하여 특징을 잘 표현할 수 있
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팀을 구성한다. (두 팀)
팀 별로 게임을 실시한다.
항아리에 투호를 가장 많이 넣는 팀이 승리한다.
마무리
게임이 끝나기 5분전에 신호를 주어 알려준다.
팀을 나누어 게임을 한 후, 이긴 팀에게 강화를, 패한 팀에게도 격려를 한다.
투호를 던
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