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옷매무새를 만지작거리지 말라
6. 농담은 금물
7. 너무 큰 소리로 말하지 않는다
8. 성의있는 자세를 보인다
9. 구두를 깨끗이 닦는다
10. 지나친 화장은 피한다
Ⅲ. 면접시 예상질문
1. 자기소개
2. 지원동기
3. 직업의식
4. 대학생활, 친
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옷인 교복은 나의 신분과 소속을 표현하는 옷이다. ( O )
5. 옷을 입을 때에는 신체 보호의 기능과 표현의 기능을 모두 생각해야 한다. ( O )
차시예고
T : 다음 시간에는 나에게 어떤 옷차림이 어울리는지에 대하여 배워보도록 하겠습니다.
※ 판
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옷인지 발표해 봅시다.
T : 좋습니다. 옷의 기능을 정리하여 발표해 봅시다.
S : 다음 시간에는 때와 장소, 상황에 맞는 옷차림을 알아보겠습니다.
S :
-저는 키가 크기 때문에 무늬가 큰 것이 좋습니다.
-저는 말랐기 때문에 밝은 색상의 옷이
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맞히며 오늘 배운 내용을 정리한다.)
10분
4분
1분
★PPT
※표현 기능 을 보여주는 옷차림의 사진 제시
★학습지, 색칠도구
※각자 마음에 드는 색을 정하여 기능의 범위 내에서 자유롭게 그린다.
★PPT(초성퀴즈)
※ 판서계획
옷의 기능에 대해
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옷차림이 어울리는지를 알아보겠습니다. 오늘 수업은 여기서 마치겠습니다.
S4:각각의 옷의 역할에 대해서 배웠습니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 4. 옷입기와 관리하기
◎ 학습주제 : 옷의 종류에 따른 역할과 기능 이해하기
◎ 학습목표 : 옷의
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지도한다.
- 피피티 화면의 4가지 예시를 보고 활동지에 자신의 옷차림을 그려 넣고 이유를 설명한다.
- 적극적으로 활동에 참여한다.
5분
활동학습
PPT,
활동지
토론학습
- 활동이 끝난 후 학생들이 자신에게 어울리는 옷차림에 대해 발표하도
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자의 평균 키는 확인할 수 없었으나, 남자에 비해 걸맞지 않게 작다. 사람들의 볼품없는 외양은 대단히 보기 흉한 옷차림 때문에 더욱 그 결함이 과장되어 땅딸막하고 펑퍼짐하게 보인다. 손과 발은 성별과 신분의 고하를 막론하고 매우 작고,
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5‘
6‘
10\'
교사의
가족사진
제비,
4장의
인물사진
Stages
Process
Learning-Teaching Process
time
aids and remarks
Teacher\'s activity
Students\' activity
정리
Round Up
& Review
End
-Lets review todays
lesson.
-I\'ll tell you about a friend in our class.
(교실 내의 한 학생의 옷차림 또
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옷차림, 행동보다는 무엇을 말하고 있는지에 집중한다.
의사소통에서 느끼는 바(동의, 이해, 혼돈, 관심 등)를 비언어적으로 반응한다.
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. . 단원명 : 3.듣는 힘 기르기 단원의 길잡이
차시 : 1/5
학습목표 :
1. 능숙한
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옷차림과 언행을 통해 그가 어떤 인물인지 추측한다.
▷ ‘그’의 행적으로 미루어 보아 인물의 심리는 어떠할지 토론해 본다.
▷ 작품 속의 ‘나’가 되어 ‘그’를 위로하는 편지를 쓴다.
모둠식
토론식
활동지
위로의 편지 쓰기를 통해 타
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