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프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상
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방문서비스를 활용한 농어촌 조손가정 삶의 만족도 향상 프로그램
동남아 외국인 노동자 자녀 역량강화 및 적응 지원 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 지원 프로그램
방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 여성 아
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전국제안기획사업 사업계획서(양식)
1. 사업명 : 초기 결혼 이주 다문화 여성의 심리사회적 안정 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영
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지역주민 방문검진, 쪽방거주민을 위한 방한복, 농어촌지역 이동복지관, 빈곤가정 위기지원, 지역사회 보고기관 차량, 저소득가정 학습장비, 사회복지시설 의료 장비 및 편의시설 등
100.344(56.6%)
합계
177,260(100%)
<표 1-3> 2005년 배분사업 사
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사업
연중사업
아버지학교
연2회 실시(8주과정)
어머니학교
연2회 실시(8주과정)
제3의 가족 만들기-결연사업
연중사업
지역사회
보호사업
위기지원사업(생계비, 의료비지원)
30가정 지원 계획
사랑의 안마센터 운영
매일 실시
한방무료진료
매
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다문화가정 지원사업 중 교육관련 사업들은 지역의 평생교육기관을 통하여 상시 교육이 이루어질 수 있도록 하여야 한다. 지방자치단체에서 실시되어 온 다문화가정 교육서비스는 ‘맞춤식 한국어 방문교육’처럼 방문사업으로 실시되는
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사업 정착방안. 대전발전연구원.
김경희 (2006). 성인지 정책형성 실습. 한국양성평등교육진흥원 교육자료.
김수현 (2000). 지역사회 중심의 자활지원: 그 이상과 현실, 2000년 춘계학술대회 자료집, 한국사회복지학회.
김수현 (2001). 서울시 저소득
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지역 지원 방안”, 한국사회학회, 2005.
박정희, “한국사회 내 다문화 가정에 대한 법적, 제도적 장치의 현황”, 청주대학교국제협력연구원, 2008.
오성배 외, “다문화가정학생 교육 지원 중장기계획 수립을 위한 연구”, 교육과학기술부, 2008.
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프로그램측면
Ⅳ. 방과 후 아동보육시설 프로그램 운영환경 개선방안
1. 보육 프로그램 개발과 재정적 지원
2. 보육교사 처우개선과 전문교육
3. 방과 후 아동보육 전용공간 및 교재․설비강화
4. 보육교사 대 보육 아동수 기준 개선
5.
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지역아동센터 정책 및 현황
3. 초등 방과후 보육교실 운영 정책 및 현황
4. 수요에 따른 방과후 보육 현황
Ⅳ. 방과 후 아동보육의 활성화 방안
1. 인적자원의 전문성 제고
2. 수요자 중심의 프로그램 개발
3. 전달체계 간 연계와 협력
4. 시
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교육받을 수 있도록 지원하는 국어교육 모델을 개발하고 현장에 적용할 계획입니다. 지역사회와 협력하여 평생교육 프로그램과 언어교육 지원 사업을 추진하며 교육 격차 해소와 사회 통합에 기여하겠습니다. 이를 통해 교육의 사회적 역할
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교육 기회를 제공하고, 예술 활동을 통해 심리적 안정과 자기 표현 능력을 향상시키는 프로그램을 운영할 예정입니다. 이를 통해 교육의 형평성을 높이고, 예술을 통한 사회적 치유와 자아실현을 지원하겠습니다.
학계 및 연구 분야에도 지속
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제안 및 네트워크 구축 활동
문화정책 제안서를 정기적으로 작성하고 지방의회 및 관련기관에 제안
타 도시 문화재단과의 연계사업 추진
학계, 시민단체, 문화전문가와의 협의체 구성 및 자문회 운영
5. 기대 효과
- 지역문화 활성화를 통한
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교육 전문성을 바탕으로 교육 컨설팅과 강의 활동을 통해 지역사회 및 교육 현장과의 소통과 협력을 강화하겠습니다. 교사 연수 프로그램, 부모 교육, 지역사회 워크숍 등 다양한 교육 지원 프로그램을 기획 및 운영하여 교육자와 학부모의
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지역사회와 협력하여 맞춤형 지원 모델을 구축하고 확산시키는 데도 힘쓰겠습니다.
또한, 한국어 교육 분야의 후진 양성을 위해 교육자 양성 프로그램 개발과 멘토링 활동에 참여할 것입니다. 신진 교사들의 교육 역량 강화를 지원하고, 교육
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