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기 능력의 향상을 유도 하면서 무리 없이 학습이 이루어지도록 교과와 연계되는 내용으로 요소를 축출하여 프로그램을 대상아동의 특성에 맞게 재구성하였다.
< 표 2 > 훈련 프로그램
회
기
놀 이 활 동
학습활동
학 습 자 료
놀이유형
놀
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기
*콩나무를 타고 갈수 있는
곳과 만날 수 있는 것들
그리는 활동.
*등장인물 가면 만들기
교육부 지도 자료집의 분류에 의한 각 영역에 기초하여 실내를 중심으로 환경구성의 자원을 제시해 보면 다음과 같다.
1. 쌓기놀이 영역: 다양한 블록
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기, 목표, 교재 구성, 지도 방법 등에 걸쳐 두루 중요한 구실을 한다. 더욱이 영미에서는 80년대 이후 읽기 시작(early literacy, beginning to read) 단계의 교육에 대한 관심이 뜨거워지고 관련 연구가 활발해진 결과, 취학 전 어린이가 유아 라임이나
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기도 하며 앉아서 다리를 올렸다 내렸다 양쪽을
번갈아 운동을 하였다.
5. 활동시 단순히 노래만 부르는 것이 아니라 손율동을 만들어 손운동을 하였다.
6. 단체활동시 춤놀이에 할머니도 참가시켜드렸다.
<간호평가>1. 대상자는 4/9일 오전
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프로그램이 초등학생의 사회성에 미치는 효과, 경북대학교
최진아 외 1명(2010), ADHD경향 아동의 사회성, 자아개념 증진을 위한 사회적 기술훈련의 효과, 한국부모놀이치료학회
Yoo Ga eul(2009), 자폐 아동의 사회성 증진을 위한 음악의 치료적 활
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기와 여자 3 ………………………………………
6. 짧은 도피 - 책을 읽는 고독한 여자들 ………………………………
추천의 말 (엘케 하이덴라이히_
- 여자가 책을 지나치게 많이 읽을 때 생기는 위험에 관하여
참고문헌 ……………
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도움 방법
③ 장애아동의 문제행동 수정 전략
Ⅲ. 비장애 학생 대상 장애이해교육
① 장애인의 날 행사 (‘이런 사람도 장애인?)
② 장애인의 유형특성과 바른 호칭
③ 놀이를 통한 장애이해 교육 프로그램(우리친구 돕기)
④ 이
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기 교육을 위한 통합적 파닉스 지도법. 서울교육대학교 교육대학원.
이완기외 9인 (1998). 초등영어 지도법. 서울: 문진미디어.
전병만외 3인 (2003). 외국어 교육 접근 방법과 교수법. 서울: 캠브리지
http://classroom.kice.re.kr
http://westudy.busanedu.net
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기 -
낱말의 발음 경청하기
낱말과 문장 듣고 이해하기
이야기 듣고 이해하기
동요, 동시 , 동화듣기
바른태도로 듣기
- 말하기 -
바르게 발음하여 말하기
낱말과 문장으로 말하기
자신의 느낌, 생각, 경험말하기
상황에 맞는 언어 사용하기
바
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놀이 시간에 계속적인 지도를 함으로써, 민속 운동 기능 및 움직임 기초 기능을 신장 시키는 방안을 모색 적용하는 데 있다.
2. 실행 목표의 설정
가. 전래되는 민속 운동을 수집, 분석하여 중간놀이 프로그램으로 세트화한다.
나. 기본 운동의
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