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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 민속운동의 종류
1. 어미새끼놀이
2. 외따기
1) 준비물
2) 놀이 방법
3. 기차놀이
1) 준비물
2) 놀이 형태
3) 놀이 방법
4. 한발뛰기(열발뛰기)
5. 앉은뱅이

Ⅲ. 민속운동의 활용

Ⅳ. 민속운동의 지도자료
1. 소고치기
1) 소고 쥐는 법
2) 소고 치는 방법
2. 소라놀이
3. 나비놀이
4. 수건돌리기
1) 놀이 방법
2) 준비물
3) 지도상 유의점
4) 도움말

Ⅴ. 민속운동과 기초기능신장
1. 목적
2. 실행 목표의 설정
3. 실행목표(가)의 실천
1) 민속 운동 자료 조사 분석
2) 체육과 교육 과정 분석
3) 민속 운동 종목 선정
4) 민속 운동별 체력 요소 분석
5) 선정된 민속 운동 자료의 구체화
6) 종목별 단계별 학습 내용 선정

참고문헌

본문내용

로 들어가면 그 땅은 자기 편 땅이 됩니다. 만약 금에 닿으면 그 사람은 죽게 된다.
⑧ 무사히 땅을 차지하면 앙감질로 돌아가면서 떨어진 망을 줍고 그 자리에 자기편 표시를 해 놓는다.
⑨ 죽으면 다음사람이 이어서 한다.
⑩ 모두 죽으면 수비하는 사람이 공격이 되어서 위와 같은 방법으로 한다.
⑪ 땅을 많이 차지한 편이 이기게 된다.
⑫ 자기 땅에서는 두발, 남의 땅에서는 건너뛰어야 한다.
3. 나비놀이
놀이 방법
① 선에 맞추어 어린이들이 선다. 이 때 어린이들 수가 적으면 그만큼 별명 수를 줄이고 많으면 별명을 더 늘린다(예 : 거북이, 오리 등).
② 술래가 별명을 부르면 어린이들은 그 별명에 맞는 행동을 하며 자리에서 도망친다. 이 때 지킬 약속은 다음과 같다.
도둑발 : 소리 안 나게 걸어야 하며 소리가 나면 죽는다.
색시 : 시집가는 색시처럼 양손을 눈 위에 얹고 걸어간다. 이 때 술래가 앞에 와서 웃기는데 웃으면 죽는다.
개구리 : 개구리처럼 뛰어 달아나는데 술래도 개구리처럼 뛰어가 손으로 치면 죽는다.
토끼 : 토끼처럼 뛰어 달아나는데 술래도 토끼처럼 뛰어 쫓아가 손으로 치면 죽는다.
깨 금(앵금질) : 앵금질로 도망가는데 술래도 앵금질로 쫓아가 치면 죽는다.
나비 : 양팔을 뻗어 훨훨 저으며 도망가는데 술래도 같은 걸음으로 쫓아가 치면 죽는다.
③ 술래가 위의 여러 행동을 번갈아 불러가며 재미있게 논다.
④ 채인 어린이가 술래가 되어 다시 놀이한다.
4. 수건돌리기
1) 놀이 방법
① 술래 한 명을 뽑은 다음 둥그렇게 둘러앉는다.
② 술래는 수건을 들고 둘러앉은 사람들 주위를 돌고, 앉은 사람은 아는 노래를 함께 부른다.
③ 주위를 돌다 한 아이의 등 뒤에 수건을 놓고 제자리에 들어간다.
④ 수건이 등 뒤에 놓인 어린이는 수건을 가지고 자기 오른 쪽에 앉은 어린이의 등을 친다.
⑤ 수건이 놓인 아이의 오른 쪽에 앉은 아이는 수건으로 등을 칠 때 맞지 않기 위해서 빨리 일어나 둘러앉은 아이들을 달려서 한바퀴 돌아 제자리에 간다.
⑥ 술래는 오른 쪽의 아이가 한 바퀴 돌아앉기까지 달려가며 수건으로 계속 등을 친다.
⑦ 오른 쪽 아이가 제자리에 앉으면 술래는 수건을 다른 사람의 등 뒤에 놓고 자기 자리에 돌아가 앉는다.
2) 준비물
한 쪽 끝을 묶은 세수수건
3) 지도상 유의점
① 수건이 자기 뒤에 놓였는지 뒤돌아 보지 말고 손으로 확인한다.
② 오른 쪽 아이를 칠 때 너무 세게 치지 않도록 한다.
4) 도움말
수건돌리기는 우리나라에서 생겨난 놀이가 아니고 영국에서 생겨나 놀이지만 우리 정서에 맞게 변화되어 이어졌기에 우리 놀이라고 할 수 있다. 소개되는 수건돌리기는 기본적인 수건돌리기와 조금 다르게 활발한 움직임을 강조하여 변형된 놀이이다.
수건돌리기는 소풍을 가면 쉽게 볼 수 있는 놀이로, 무더운 여름에 나무 그늘 밑에서 여럿이 들러 앉아 하는 모습을 볼 수 있다. 이 놀이가 널리 퍼지고 지금도 많이 하는 이유는 놀이방법이 쉽고 재미있으며 우리 정서에도 크게 어긋나지 않기 때문인 듯 하다.
Ⅴ. 민속운동과 기초기능신장
1. 목적
전래되고 있는 우리의 민속 운동과 경북 지방 고유의 민속 운동을 수집해서 재구성하여 이를 중간 놀이 시간에 계속적인 지도를 함으로써, 민속 운동 기능 및 움직임 기초 기능을 신장 시키는 방안을 모색 적용하는 데 있다.
2. 실행 목표의 설정
가. 전래되는 민속 운동을 수집, 분석하여 중간놀이 프로그램으로 세트화한다.
나. 기본 운동의 기초 기능 신장을 위한 중간놀이 활동 프로그램을 구안 실천한다.
3. 실행목표(가)의 실천
1) 민속 운동 자료 조사 분석
문헌 조사와 경북 및 영주시 지역에서 행하고 있는 전래 민속 운동을 조사 분석하였다.
운동량이 많고 기본 운동 기능을 신장시킬 수 있는 것으로 수집하였다.
지역 사회에서 얻을 수 있는 자료로 친근감을 주는 것으로 수집하였다.
어린이들이 재미있게 놀이할 수 있는 것으로 수집하였다.
학습 동기를 유발하고 어린이들의 성장 발달에 맞는 것으로 수집하였다.
2) 체육과 교육 과정 분석
체육과 교육과정의 민속 운동
민속 운동의 중간놀이 프로그램 재구성에 있어서 활용의 효율화를 위하여 체육과 교육 과정의 내용을 다음과 같이 분석하였다.
기본 운동 영역의 체력 요소 분석
민속 운동 자료의 중간놀이 프로그램 구성을 위하여 기본 운동 영역에서 사용되는 체력 요소를 분석하였다. 이는 민속 운동 자료 선정에 있어서 기본 운동 영역 지도시 보강 운동의 성격을 지닐 수 있는 내용을 선정하기 위해서이다.
3) 민속 운동 종목 선정
조사 분석된 민속 운동 자료와 교육 과정 분석을 토대로 중간놀이에 적용할 민속 운동을 다음과 같은 선정 원칙에 의해 선정하였다.
기본 운동 기능을 신장시킬 수 있어야 한다.
다양한 체력 요소가 포함되어야 한다.
움직임 기초기능을 신장시킬 수 있어야 한다.
교육 과정과 관련이 있어야 한다.
어린이들의 흥미를 유발하고 즐겁게 놀이할 수 있어야 한다.
우리 민족의 얼과 전통을 전승할 수 있어야 한다.
협동성과 사회성을 기를 수 있어야 한다.
4) 민속 운동별 체력 요소 분석
선정된 일곱 개의 민속 운동의 체력 요소와 기본 운동 영역과의 관계를 다음과 같이 분석하였다.
5) 선정된 민속 운동 자료의 구체화
선정된 민속 운동 자료의 중간놀이 프로그램 구성을 위하여 활동 내용을 다음과 같이 구체화하였다.
6) 종목별 단계별 학습 내용 선정
선정된 민속 운동의 종목별로 난이도가 높은 정도에 따라 A형 ～ D형까지 유형별로 구분한 후 세트 구성에 필요한 자료로 선정하였다.
참고문헌
공기화(2010), 초등학교 체육교과서에서 나타난 민속놀이 특성, 한국초등체육학회
김영채(2001), 민속운동이 초등학생의 사회성 함양에 미치는 영향, 부산교육대학교
김종강(1998), 민속운동이 기능신장에 미치는 영향, 건국대학교
단국대학교 동양학연구소(2008), 한국 근대 민속의 이해, 민속원
유실(1991), 한국 민속춤 동작을 이용한 유산소 운동의 생리적 변화 연구, 상명대학교
장현(1992), 체육의 생활화를 위한 민속놀이 도입이 운동 능력 신장에 미치는 영향, 대한체육회

키워드

민속운동,   민속,   운동,   체육,   기초기능신장