|
기준으로 자료를 분류해볼수 있으며 자신을 중심으로 위, 아래, 앞, 뒤를 구별할수 있따.
면담하기를
원하는내용
식사는 스스로 하는지.
교사 종합의견
스스로 식사를 잘 안하려고 하고 편식이 심해서 꾸준히 격려하고 지도하고 있는데 아직
|
|
|
분류
1-4. 자연의학적 스트레스 관리법
2. 한의학
2-1. 한의학에서의 스트레스 이론
2-2. 스트레스 관리
3. 생활관리 및 운동요법
3-1. 생활 관리
3-2. 운동 요법
3-3. 테이핑 요법
3-4. 발 반사 요법
4. 관련 논문
|
|
|
기와 아동측의 자주성 내지 창조성이 잘 키워 질 수 있는 분위기를 만들어 주어야 하며 이런 분위기를 만들어 주는 배려가 자연적인 형태로 이루어져 있는 곳이 바로 좋은 보육자나 지도자가 있는 건강아의 집단이다(남정인, 1987) **이 관
|
|
|
기
미술활동
및 요리
씨앗책을 만들자
누구의
씨앗일까요
어떤 꽃이 필까요
(상상花)
새싹비빔밥 만들기
음률
씨앗 동요
씨앗아가씨
새싹들이다
산책 및
실외활동
씨앗 심기
씨앗에 물주기
새싹 구경하기
기본생활습관지도
식물을 사랑하고
|
|
|
기만 할 뿐 묻는 말에 대답을
하지 않았다.
집에서도 대답을 안 한다고 어머님이 걱정하시지만 요구사항은 표현을 하고 있다.
사회
정서
8/17 OO가 좋다며 함께 소꿉놀이를 하자고 다가갔는데 다른 곳에 가서 놀으라는 주아의 말을 듣고 무척
|
|
|
.
여성가족부(2007). 표준보육과정 교육동영상자료.
양승희 외(2006). 보육과정. 서울: 동문사. 1. 영아의 언어발달 단계
2. 영아의 언어발달 특성
3. 영아의 언어발달에 영향을 미치는 요인
4. 영아의 언어발달을 위한 지도방법
참고문헌
|
|
|
기에 대한 흥미도가 지속될 수 있도록 도와주어야겠다. 동화, 동시, 동요 듣기를 즐기며 책을 읽어주면 바른 자세로 앉아 듣기에 집중하는 모습을 볼 수 있다. 좋아하는 음식이 나오면 아주 많이 먹지만 친구가 먹던 음식은 먹지 않도록 지도
|
|
|
놀이, 식재료 만지면서 부엌 놀이 등을 즐긴다.
유치원 자체에 숲을 조성한 경우로, 과일과 채소를 직접 재배하는 등 자연환경중심의 활동. 자연을 일차적인 교육 도구로 활용한다. 유아의 안전을 위협하지 않으면서 모험심을 촉진하기 위한
|
|
|
지도방법과 의도에 따라 그 원리를 분석하여 아동의 능력과 정도에 알맞게 제시해주는 것이 바람직하다. 우선 아동들에게 재료의 특성을 체험하게 하고 가급적 저항이 적은 재료를 이용하여 흥미를 부추기고 즐거운 놀이로서 활동을 유도하
|
|
|
기 간
11월 1일 - 11월 5일
교 육
목 표
▷ 우리나라를 나타내는 상징 거리에 대해 알고 자긍심을 가질 수 있다.
영 역
요일
주제
월(1)
화(2)
수(3)
목(4)
금(5)
등원 및 맞이하기
▷ 주말 지낸 이야기 하기
실
내
자
유
놀
이
쌓기놀이영역
▷ 블록으로
|
|
메뉴펼치기
