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지도하느냐에 따라 교육의 효과는 달라질 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 동화의 뿌리인 전래문학과 전래동화의 본질에 대해 알아보고, 세계 각국의 전래 동화와 우리나라의 전래동화 특징과 비교를 자기 주장을 담아 작성해 보았다.
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도출된다고 볼 수 있다. 위와 같은 창의성의 교육적인 가치를 전래동화의 상상력과 창의력으로 지도하기 때문에 전래동화의 창의성교육적 가치는 큰 의미를 지닌다.
이상으로 본 장에서는 전래동화의 개념과 특성, 전래동화의 국어교육적 가
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기고 받는 형식
6. 삼채장단
7. 삼현육각
8. 평조와 계면조
9. 정간보
10. 12율
<2편 기악>
11. 가야금
12. 거문고
13. 대금
14. 단소
15. 장구
16. 북
17. 징
18. 태평소
19. 풍물놀이
20. 사물놀이
<3편 감상>
21. 판소
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함께 나누는 삶 :
o 사역을 위임하는 삶 :
o 하나됨을 이루는 삶 :
8. 그에게 있어 아래 사항을 당신이 아는 바대로 기술해 주십시오
o 능력 -
o 성품 -
o 헌신 -
o 결단력 -
o 그리스도인으로서의 활동 -
o 공동체 참여도 -
o 하나님을 향한 열심 -
o 제
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전래동화책을 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.06.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
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도무라
2-6 파크 아스테릭스
2-7 사례에서 찾은 것
Chapter.3 전래동화테마파크
3-1 새로운 대안
3-2 테마파크에 필요한 요소
3-3 타겟
3-4 전래동화 테마파크의 구성
3-4-1 환상마을
3-4-2 우리마을
3-4-3 동물마을
3-5 특별프로그램
3-6 기
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기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 그림책이 선정되어야 함. 선정한 그림책 2권의 내용 소개 및 문학적·미술적 특징 내용, 장르의 특징 비교 설명 내용이 포함되어야 함)
(1) 전래동화의 장르에 해당하는 그림책 : 도깨비와 범벅 장수
(2)
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도 못한다더라.
얘들아 나오너라 달을 따다가
순이 엄마 방에다가 달아 드리자
문자교육
1. 주제: : “가지” <형태에 따라 움직이기와 그림을 통한 문자 배우기>
2. 내용:
1) 달팽이 형태 움직임
2) 수직선과 수평선 그리기
3) 이야기 들려주
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전래
1601년에 마테오리치가 북경에 자리 잡은 이래 서양 선교사들에 의해 서양과학이 전래되어 오기 시작했다. 그 후 서양 선교사를 왕자 장례식 택일과 관련하여 몰아내는 등 중국의 보수 세력의 공격이 있었음에도 행성운동의 계산 등에서
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기독교 역시 70년대 이후 부흥운동을 통해 비약적인 발전을 이루어 냄.
새로운 선진사회를 희구하는 민족정신과 어울려 한국 교회는 천만 명의 신자를 자랑할 정도로 놀랄만한 속도로 성장. 1. 한국의 기독교 전래
가. 통일신라시대
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