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도와주는 역할 ② 생산적인 갈등을 촉진시키는 역할 ③ 검증작업을 촉진시키는 역할 ④ 방향을 제시하는 역할 ⑤ 관찰자의 역할 ⑥ 격려 및 참여자의 역할 ⑦ 자료사용을 지도하는 역할 1. 방과 후 교실의 일과운영
2. 프로젝트 접근
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기
넌 그 문제를 잘 해결할 수 있을 거야.
아동의 가치 인정하기
네가 도와주지 않았다면 아마 성공하기 힘들었을 거야.
독립성 자극하기
너 혼자서도 얼마든지 해 낼 수 있을 거야.
5. 부모교육으로서의 유용성에 대한 연구
APT프로그램에 참여
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기관
(2) 안전한 놀이환경
(3) 교통안전
(4) 안전한 가정환경
(5) 안전한 사회환경
(6) 아동학대 및 유괴에 대한 안전
(7) 화재 및 화상에 대한 안전
(8) 스포츠 안전
(9) 환경 및 공해에 대한 안전
(10) 동물이나 식물에 대한 안전
2) 교육과정
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기는 생각을 할 수 있으며 궁극적으로 자존감을 높이고 건전한 대인관계 능력 증진을 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고자료
강현옥, 황혜원 (2013) 다문화가족 어머니와 영아의 애착 및 상호작용 증진을 위한 부모역할 프로그램의 효과성 연구, 한
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기술, 자아존중감)
- 활동일지
- 수퍼비젼 기록지
- 멘토링 프로그램 평가지
(멘토, 멘티 둘 다 시행)
- 중간평가서(7월 제출)
- 종결평가서(12월 제출)
개별 프로그램
심리검사
4월
- 적성검사, 심리유형검사 평가여부
대인관계
지도그리기
4월
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기>스스로 손을 씻는다.
◎유의점
교사는 유아가 스스로 옷을 적시지 않고 씻을 수 있도록 옷소매를 올려주고, 도움이 필요할 때 도와주도록 한다.
물을 뿌리는 등 물장난하지 않도록 지도한다.
12:10
-
13:00
점심식사
골고루 먹는다.
바른 태
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생각의 지도
1장. 동양의 도와 서양의 삼단논법
그리스 vs 중국 (1)
그리스
행복
‘아무런 제약이 없는 상태에서 자신의 능력을 최대한 발휘하여 탁월성을 추구하는 것’
개인의 자율성
논쟁 선호
호기심, 원리발견
중국
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기 패배적 확신, 그 밖의 생활양식 요소에 대한 추론을 잠정적으로 공유한다. 네 번째 단계에서는 내담자를 재정립시키고 재교육시키기 위해서 아동이 문제 상황에 대한 대안적 행동을 놀이실 안과 밖 모두에서 일반화시키도록 지도한다.
(1)
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놀이지도 슈타이너의 자연에 대한 기독교적인 조명 [놀이지도 슈타이너 자연에 대한 이해][슈타이너의 자연관][슈타이너 성경적 이해와 비판][슈타이너 기독교적인 조명][놀이지도 슈타이너 ppt]
자연에 대한 이해
자연이란?
인위적으로
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지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 놀이의
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