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기
12) 리듬악기 합주하기
2. 노래 지도
1) 허밍으로 부르기
2) 강박과 약박 표현하기
3) 으뜸음 소리내기
4) 소리내지 않고 노래 부르기
5) 허밍으로 노래 부르기
6) 노랫말 붙여 노래 부르기
3. 음악개념놀이 지도
1) 리듬놀이
2) 멜로디 놀
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기, 케이트 릴리 지음 주순애 옮김, 2012, 이숲, p 6
아이주도 오감놀이 백과, 강윤경, 김완철 지음 예능아카이브, 2017, p 167 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령별 놀이 발달특성과 놀이지도
1) 출생~12개월 영아
2) 1세 영아
3) 2세 영아
2. 영
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지도한다.
-전문교사에 의한 전통 문화 교육 ----------------------------
국악기 활동 및 전래동요, 놀이를 통해 우리 것에 대한 소중함과 지켜야 함의 의미를 알고 정서적 심리적 안정을 가질 수 있다.
-등원. 하원 지도 활동 --------------------------
유
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. 아이들이 가진 모습대로 커 갈 수 있도록 도와
줘야 합니다. 일정한 틀 속에 가두려 하지 말고 아이들의 기질과 기상을 살려 줄 수
있기 위해서는 간섭하거나 명령하고 훈계하는 일이 없어야 합니다. 사랑나무어린이집 교육 프로그램
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도 하며, 신체표현도 할 수 있도록 한다.
⑪ 국악 유아교육과 관련된 연주회, 전시회 등을 관람할 기회를 주고, 관련기관에서 현장학습이 이루어져야 한다. 황선향(2005)「제 6차 교육 과정에 의한 국악 유아교육 교수-학습지도안 개발」중앙대
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전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기(1999). 경기도교육청
* 인터넷
www.naver.com
www.daum.net
kr.yahoo.com
총체적 언어교육
(Whole language approach)
- 목 차 -
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 언어교육의 의미
2. 총체적 언어교육의 이론적 기저
3. 총체적 언어교육의 개념
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기 모양 따라 돗바늘로 바느질하기
과학 영역
▷ 전통놀이는 재미있어요
음률영역
▷ 전통악기 소리 탐색하기 ▷ ‘널뛰기’, ‘연날리기’ 전래동요 듣기
대소집단활동
<이야기 나누기>
옛날 친구들
<창의영어>
the three
little pigs
<
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기대효과
신체표현과 놀이 활동을 통한 전래동요 지도 방안 연구 결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째, 즐거운 생활교과서의 전래동요를 음악적, 신체적 활동으로 구분하여 분석한 결과 전래동요에서 지도해야 할 학습내용을 구체화하였
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기까지 시대에 따른 예술 작품의 특성에도 관심과 흥미를 갖도록 지도한다.
(2) 전통예술 감상하기
우리나라 예술 작품의 역사 및 문화적 배경을 적합하게 설명하여 우리 문화에 자긍심을 갖도록 지도한다. 특히 전래동요 지도 시 다른 나라(
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기
\'굿거리장단\'에 대해 알아보아요
34주
굿거리장단 연주하기
‘방아노래’장구 연주
35주
휘모리장단 익히기
\'휘모리장단\'에 대해 알아보아요
36주
휘모리장단 연주하기
‘머리 어깨 무릎 발\'장구 연
37주
장단 치는 도깨비 (1)
신나는 난
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