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활용하고 있는데 이런 접근으로는 특별 활동 본래의 취지를 살릴 수가 없을 것이다.
학교에서는 국가 수준 교육과정에서 제시한 내용에다 학교 실정을 고려하여 일부 내용을 가감한 정도의 특별 활동 교육과정을 편성하고 있으며, 학년별 위
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3. STS학습 수업모형
1) 문제 인식
2) 탐색
3) 해결 방안 제시
4) 실행
4. 가설검증학습 수업모형
1) 실험 설계
2) 실험
3) 가설 검증
4) 적용 및 새로운 문제 발견
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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통합교과
Ⅴ. 국어과의 교육과정 재구성
1. 교육 과정 내용과 대단원 학습 목표와의 관계
2. 교육 과정 내용의 재구성
3. 1학년 국어 읽기 교육 과정 내용 재구성과 수행의 예
Ⅵ. 수학과의 교육과정 재구성
1. 교과 내에서의 재구성 방법
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중심의 홀리스틱 도덕교육 ┏학술논문 박병춘
다문화사회에서 소수자 배려윤리 Ⅰ. 길리건, 나딩스의 배려윤리 선택 이유
Ⅱ. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론
1. 길리건 배려윤리론의 대두
2. 여성의 도덕성 발달
3. 한계
Ⅲ.
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ICT활용의 적절성
동기 유발 전략의 다양성 및 효율성
학습자와의 상호 작용성
학습전개의 효율성
자료의 재활용 가능성
구현기술
반응속도의 적절성
프로그램의 안정성
기타
멀티미디어 교육 자료 탑재건수
출품작의 구조화
미개발
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장애아동 혹은 영재성을 발휘하는 영재아동의 교차영역의 아동들과 일반적인 영재아동들을 통틀어 진정한 의미의 영재와 나아가야할 방향은 무엇인지 생각해보자.
※참고문헌
Ann Robinson, Bruce N.Shore, donna L.Enersen 지음, 이경화 김혜진 김옥분
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수정해나가는 사고의 과정
⑴에니즈: 믿어야 할 것과 해야 할 것을 결정하도록 도화주는 합당하고 반성적인 사고
⑵스턴버그: 문제를 해결하고 결정을 내리고 새로운 개념을 배우기 위해 사용하는 정신적 과정, 전략, 표현 방식
⑶매튜
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활용
지역사회와 교류하는 학교 공동체
활성화된 부모교육 프로그램 Ⅰ. 학교 소개
1. 학교 설립 목적
2. 교육목표
3. 학교 현황
4. 운영방침
5. 밀알학교 발전 과제
6. 교통편
Ⅱ. 밀알학교의 특징
1. 부모교육프로그램
2.
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1) 목적 2) 계획 3) 수행 4) 평가
4. 기능 학습 수업 모형
1) 목표 및 관련 지식
2) 기능 시범 및 관찰
3) 기능의 습득
4) 기능 평가 < 바른생활 >
< 도덕 >
< 슬기로운 생활 >
< 영어 >
< 국어 >
< 사회 >
< 수학 ＞
< 과학 >
< 실과 >
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서론
2. 본론
(1) 우리나라 교과서 비교 분석
① 단원명
② 난이도
③ STS(Science Technology Society)
④ 약물
⑤ 편집
⑥ 동일 탐구
(2) 고등학교 교과서와의 연계성
(3) 외국교과서와의 비교
3. 결론 - 발전적 교과서 모형
Reference
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