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말하기, 움직이기, 질문 자주하기와 같은 적극적이고 반응적인 교수법을 사용해야 하고, 학생의 선호도가 높은 과제는 선호도가 낮은 과제 다음에 제시하도록 할 것이며,
④ 가르칠 때 시각적인 교재교구(비디오, OHP 등)와 교수 게임을 자주
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유발과 아울러 학습에 긍정적인 태도와 친밀감을 갖도록 해주기
* 어머니가 들려주는 동화에서 새로운 어휘와 다양한 표현들을 자연스럽게 배우게 된다는 점
*동화를 활용한 교육은 다문화가정 자녀의 언어능력, 어휘력과 표현력이 촉진될
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이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2014.10.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어지도의 필요성 기술
2. 언어지도에 있어 영역별 지도원리-듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 영역
3. 언어지도에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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지고 있는지 확인한다,
비가 내릴경우
① 수업장소는 교실로 한다.
② 이론수업으로 실기 수업을 대체한다,
③ ICT를 활용하여 축구의 기초 기능에 대해 설명한다
④ 학생들의 흥미를 유발시키키 위해 많은 영상 자료를 이용한다 없음
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듣기
차 시
2/3
교과서쪽
50～51
학습문제
여러 지방의 아리랑을 듣고 이야기하기
학습
단계
학습
내용
교수-학습 활동
자료및 유의점
교 수 활 동
학 습 활 동
도입
전개
동기
유발
학습
문제
확인
♧ 동기 유발
제재곡에 맞춰 움직이게 한다.
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활용하여 숙제를 제시한다.
ㆍ차시 학습내용을 제시한다.
(다음 시간에는 치상용 기구와 배양용 기구에 대해 자세히 배워 보도록 하겠습니다.)
ㆍ마무리하고 인사
(여러분 복습은 꼭~!
오늘 모두 수고했어요.)
ㆍ배운 내용을 머릿속에 그리며
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활용할 수 있다. 미술 영역에서 사용하는 도구들의 사진(또는 그림)과 함께 글씨를 적어 놓을 수 있다. 이와 같이 환경적 배려는 유아들이 정리정돈을 할 때 자리를 쉽게 찾을 수 있을 뿐 아니라 읽기를 유도할 수 있다. 유아들이 좀 더 잘 이해
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동기 부여, 의사소통기회 제공 필요.
③ 상호적 의사소통의 촉진
자연적 환경 제공. 최근에는 아동주도의 교수 전략 사용
자연적인 의사소통 욕구가 발생할 수 있는 환경 제공.
규칙적인 일과를 활용한 시간지연법, 기대위반의 교수전략 사용.
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활용하여야 할 필요가 있으나 소규모 학교에서는 인력이 모자라 개발에 한계를 느끼므로 협력학교를 지정하여 공동 개발하거나 교육청 단위로 개발하여 활용하는 방안도 모색되어야 하겠다.
셋째, 본교에서 교사들이 영어를 지도할 때 가장
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듣기
활동2. 산도깨비, 호랑장군 장면 찾기
활동3. 산도깨비, 호랑장군 율동 만들기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
국악 창작 동요 감상하고, 특징을 알아 표현할 수 있다.
상
국악 창작 동요를 듣고, 특
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