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듣기
▶배역을 정하여 역할극을 한다.
▶학습 내용을 정리한다.
내가 상수라면(영희라면) 영희에게 어떻게 말할 지 해 본다.
▶공부할 내용을 안다.
수행평가
문장 부호의 중요성을 알고 문장 부호에 주의하며 자연스럽게 글을 읽을 수 있는가
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말하기
글쓴이의 생각 알아보기
- 글쓴이는 어떤 사람이 되고 싶은가요?
글쓴이의 생각과 비교하여 내 생각 말하기
- 글쓴이의 생각과 비교하면서 내가 선생님이 된다면 어떤 선생님이 되고 싶은가요?
○ (활동3) 전시학습 떠올리기
지난 시
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총체적언어접근법의 교수 전략
4. 총체적 언어학습을 위한 교실운영의 원칙
5. 총체적 언어학습의 평가
6. 영역별 지도의 원리
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기와 지도의 원리
【 참고자료 】
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듣기 시험 난이도를 어렵게 하고 창의/사고력 시험을 통해 수학시험을 보던 외고였다. 국영수 지필고사를 금지하면 심층면접을 통해 구술로 시험을 봤다. 그러던 외고가 국감을 계기로 모두 한 목소리로 ‘폐지’라는 초강수를 두자 움찔하
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활용은 학생들에게 과목에 대한 흥미를 자연스럽게 가져다줄 것이며 또렷한 목소리로 자신의 생각을 표현할 수 있을 것이다.
나. 교육 연극적 방법의 활용으로 학생들이 말하기에 자신감을 갖게 되며 다른 친구들의 말을 잘 듣게 되고 발표경
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듣기 연습만 시키면 학생들이 금방 지루함을 느껴 학습 흥미를 잃게 될 가능성이 있고, 수업 자체가 너무 긴장감이 없어서 학습자들의 행동이 장난으로 치우칠 염려가 있으며 교사의 상태에 따라 수업 분위기가 좌우된다는 점을 들 수 있다.
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동기유발 동영상자료
http://search.imnews.imbc.com:8080/search/result.asp?qt="월드컵%20개막식"&ct=&ag=0&sr=Write_datetime&sp=DESC&hs=1&hi=&nqt=&col=n0%20v0
http://www.donga.com/fbin/moeum?n=2002worldcup$e_318&a=v&l=1&id=200205310418
② 수업관련 웹사이트
http://cont112.edunet4u.net/%7Eukc1177/map
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동기 유발 시 사용한다. 아이들이 많이 보았을 내용이므로 학습 목표와 관련지어 어떤 내용을 알아내어야 하는지 생각하도록 지도한다.
▶ 사진 자료
- 수업의 전개 시 공익에 적합한 사례, 적합하지 않은 사례를 보여줄 때 사용한다. 아이들
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말하기, 문법 위주의 영어교육 등의 문제를 가지고 있으며 이는 우수한 교사의 확보, 합리적이고 연계성 있는 교재의 개발, 적절한 교수방법의 선택과 다양한 교육 프로그램 개발 등을 통해 해결할 수 있다.
너무 어린 나이의 아이들에게 무리
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말하기 배우기, 배설 작용의 통제 및 처리, 예절 배우기. 사회적 환경에 대한 개념 형성, 부모. 형제자매. 타인과 정서적 관계 형서, 선악의 구별과 양심의 발달
2) 아동기(6~12세)
일상적 놀이에 필요한 신체 기능 습득, 성장하는 신체에 따
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