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듣기 좋게 느낌을 살려 아주 잘 읽어 주었어요”
(낭독이 잘 되었는지 잠깐 평을 해 준 후, 기본 내용 파악에 들어간다. 각 연의 내용, 시어, 주제파악, 시의화자, 표현기법 등.)
“진달래꽃의 내용을 봐서 작자는 현재 어떤 상황에 처해 있나요?
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말하기 등으로 다양하게 나타내고, 또래들과 상호 작용을 하도록 격려한다.
다섯째, 유아가 수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과 자료를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기
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듣기
에서, 금강산을 찾아온 수많은 바위가 있었지요?
이 바위들 중 화산활동 생긴 암석들을 골라 두 줄로 세우려고 해요. 어떻게 나누면 좋을까요?
-화강암과 현무암으로 분류합니다.
◎학습목표 확인
이번 시간에 무엇을 함께 배우면 좋을까
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동기를 부여하는 계기가 되도록 한다.
가치
태도
대바늘뜨기는 여자만이 하는 일이라고 생각하는가?
질문지
25(73)
대바늘뜨기가 여자만이 하는 일이라는 생각을 없앨 수 있도록 하고, 대바늘뜨기에 흥미를 갖고, 생활 용품을 직접 만들어 쓰
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ICT 자료나 그림을 통해서 알고 있는 것으로 한다.)
·각 모둠은 심을 나무를 선택한다.
(이때, 나무 이름을 먼저 알아 맞춘 모둠이 그 나무를 심게 하는 방법도 좋다.)
·직접 나무를 심어 본다.
☞ 나무 심는 방법
- 뿌리 부분보다 조금 더 크게
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ICT를 활용한 사회과 프로젝트 학습 설계, 서울교육
조성일 외(2002), 교육방법과 교육공학, 동문사
지옥정(1997), 프로젝트 접근법 교사를 위한 실행 지침서, 창지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구안학습(프로젝트학습)의 개념
Ⅲ. 구안학습(프로젝트학
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활용, 현대 초등교육의 탐색, 정확실 교수, 정년기념 논문집 간행위원회, 서울 : 교육과학사
스펜서 케이건(1999) - 협동학습 Cooperative learning, 기독초등학교협동학습연구모임 디모데
임희준·차정호·노태희 - 협동학습에서 언어적 행동과 학습
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ICT활용 교수-학습과정안 개발, 연구시범보고서, 2002
한국교원대학교수학교육연구소 : 수학과 문제해결 지도에 관한 워크샵, 청람수학교육, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결의 개념
Ⅲ. 수학과(수학교육) 문제해결(능력)의 필요성
Ⅳ. 수학
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말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅴ. 열린교육과 영어과 수업(영어교육)
1. 영어과 교육과정의 목표
2. 내용
3. 운영(교수?학습 방법)
Ⅵ. 열린교육과 수학과 수업(수학교육)
1. 수학과 팀티칭 학습의 효과적인 운영 방법
2. 수학 교과의 수준
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말하기
문단에 따라 글의 전개 방식 알기
대강의 내용을 한두 문장으로 요약하기
설명하는 글과 인용된 글 구별하기
소집단 협동 학습이 효과적이므로 개별학습 후, 소집단끼리 협의하기
적용
및
발전
통합적
접근
학습 내용 정리하기
학
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