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않다면, 당신의 학급에서 더 적절한 것이 무엇일까?
3. 교사 자신이 혹은 동료 교사에게, 이 장에서 주어진 것에 자유스런 말하기 활동 몇 가지를 덧붙여라. 제 4 장 Oral Work(말하기) - 시험정리요약본
제 4 장 Oral Work(말하기) - 해석원본
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말하기
◎ 문제 해결 방법 탐색
날씨와 관련된 경험 말하기
- 맑은 날, 흐린 날, 비 내리는 날
- 더운 날, 추운 날, 눈 내리는 날, 바람 부는 날
- 좋은 점과 불편한 점
날씨를 미리 알 수 있는 방법 말하기
- 신문의 날씨 난 보기
- 라디오나 텔레비
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말하기
평가자
평가 문제
※ 오목 거울과 볼록 거울에 비친 물체의 모습을 관찰하고, 다음 물음에 답하세요.
1. 숟가락의 안쪽과 바깥쪽은 거울처럼 물체를 잘 비추어 줍니다. 숟가락의 안쪽과 바깥쪽은 각각 어떤 거울과 비슷할까? 그리고 숟
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동기유발을 회화적 구상이 될 수 있게 연결시켜주면 더욱 효과적이다.
이 외에도 기존의 크레파스화는 물론 수채화도 자주 접해서 물감의 성질을 익히고 붓의 사용이 서툴지 않게 해주며, 가끔씩 아크릴화, 파스텔화, 수묵화, 판화 등의 다양
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1. 가르치는 교사가 창의적이어야 한다.
2. 교과서를 재구성하거나 다른 시각에서 보고 활용해야 한다.
3. 허용적이고 긍정적인 분위기를 조성해야 한다.
4. 창의성 개발 프로그램이 많이 보급되어야 한다.
ⅩⅣ. 결론
참고문헌
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활용할 수 없는 경우는 스캔한 자료나 실물화상기를 이용한 수업을 할 수 있다.
2. 인터넷이 안 될 경우나 인터넷 속도가 느릴 경우에 대비하여 파일을 다운로드하여 자 기컴퓨터나 디스켓에 저장하여 둔다.
관련 웹사이트
에듀넷 http://www.edune
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활용 계획
활용 대상
순
자료명
활용 내용
시간
투입 시기
준비
목표
제시
구상
표현
감상
교사
1
명상음악
분위기 조성
2´
○
2
프리젠테이션 자료
서예용구 배치
2´
○
3
프리젠테이션 자료
참고작품 제시
3´
○
4
동영상 자료
붓글씨 쓸 때의
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활용도 고려해야 한다. 여러 자료가 훼 손되지 않게 하게 위해 자료를 사용하는 방법에 관한 규정도 있어야 하고 자료를 어떻게 보관할 것인 가도 결정해야 한다.
2) 학급 조직
어떤 경우에는 전체 학급과 함께 공부를 할 수도 있고, 각자가 개
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동기를 먼저 부여한다.
긍정적인 보상이 없는 처벌 단독으로는 효과가 없다. 자녀행동을 관리하는 데 에 있어서 항상 일관성을 유지한다.
말로써 지시하거나 비난하지 말고 행동에 대한 결과를 사용한다.
7. 사례
긴급출동 sos의 주의력결핍
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활용을 통하여 학습의 깊이와 폭을 증대시킨다.
학생들이 학습해야 할 많은 정보들을 의미 있는 개념으로 조직화 할 수 있도록 돕 는다.
통합교육과정을 개발하고 수업을 하는 과정에 교사들은 보다 질적으로 개선된 직 무 경험의 기회를 갖
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