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듣기
☆인사
인사하기
반장의 구령에 따라 인사하기
3. 본시 좌석 배치도
교단
강OO
최OO
황OO
김OO
손OO
임OO
4. 본시 평가
평가의 정도를 1~5를 통해 확인 (수가 클수록 수행수준이 높은 것)
평가항목
이름
평가
비고
1
2
3
4
5
교사의 발문에 적절하
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말하기
▣인도에서 장사를 하시는 분의 이야기 듣기
인도에서 장사를 할 수 밖에 없는 사정을 듣고 역지사지 해보기
▣예습적 과제확인
학습지상의 설문내용 내용 간단히 말하기
▣공부할 문제 확인
용두 주공 앞 사거리 인도에서 장사를 해
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ICT를 활용하는 교수학습 방법이 최근 많이 연구되고 있다. ICT를 활용하는 교수-학습법 중 하나인 전자 교과서를 개발하기 위해서는 각 교과의 성격과 목표, 내용, 교수학습 방법이 분명해야 한다. 정보 통신 기술이 아무리 발달하였다 해도,
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듣기
조용히 명상하는 자세로 멀리서 들리는 소리를 듣고 그 모습을 상상하여 몸으로 표현함. 마음을 조용히 가라앉히고 들뜨기 쉬운 표현활동 수업의 분위기를 차분히 하는데 활용하기 좋은 활동.
2. 둘이 한 마음
한 사람은 몸을 구부리고
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말하기를 한다.
♧‘동물과 대화하는 아이 티피’의 한 부분을 읽고, 서로의 생각과 느낌이 다른 까닭을 말해 보자.
T.‘아프리카’하면 떠오르는 느낌이나 연상되는 단어를 말해 봅시다.
T. 이 사진은 ‘티피’가 무엇을 하고 있는 싱황 일까
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말하기를 원할 때 교사는 말하도록 도와주기도 하고 보충 지도를 위해 책을 소개하기도 하면서 주간 생활목표를 말한 후 수업을 끝낸다.
3.9.2 사회과
학습 내용 및 전개의 구성
지리적 지식은 인식 주체자의 직간접적인 경험 속에 구성되어지
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말하기를 원할 때 교사는 말하도록 도와주기도 하고 보충 지도를 위해 책을 소개하기도 하면서 주간 생활목표를 말한 후 수업을 끝낸다.
3.9.2 사회과
학습 내용 및 전개의 구성
지리적 지식은 인식 주체자의 직간접적인 경험 속에 구성되어지
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ICT
관련사이트
http://www.sinagong.co.kr
http://neticlass.80port.net/
단 계
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
지도상의 유의점
교 사
학 생
도 입
전시학습
상기
학습목표
목차 확인
학습동기
유발
전시학습내용 질문
- IP와 도메인명, DNS 의 개념
본
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동기부여가 이루어지고 이러한 동기부여는 환경과 달성하려는 목표, 집단의 형태와 크기에 따라 달라진다. 그러므로 간호에 있어서 대상자를 파악하기 위해서는 근본적으로 동기를 유발하는 것은 무엇인지, 동기를 유발하고 행동으로 실천
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ICT자료
음원 CD, PPT, 사진퍼즐플래시
수업모형
오르프 수업 모형
일반자료
리듬카드, 전자드럼, 리듬스틱, 리듬 악기, 디지털캠코더
나. 지도과정
학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료 및
유의점
교사
학생
감각적
감지
동기유발
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