|
상장을 아동별로 누가 철을 만들도록 하여(바인더나 폴더) 교사는 수시, 혹은, 정기적으로 아동들의 누가 철을 펼쳐 수행평가에 활용하면 될 것이다. ★ 동기 유발의 의미
# 학습 동기의 유발 방법 #
♧ 다양한 시상제 예시자료 ♧
|
|
|
동기유발과 의사소통
1. 동기유발이란?
╋━━━━━━━━━━─────────
▪ 동기(motive): 사람이 갖고 있는 욕구나 충동을 활성화하여 어떤 행동을 유도하는 심리적 힘
한 사람이 기울이는 노력의 방향,
|
|
|
듣기 · 말하기 교육을 바탕으로 토론 수업을 위한 전략 개발에 대한 더 많은 연구 결과물들이 쏟아져 나오기를 기대해 본다.
<참고 자료>
* 참고 도서
George Yule, 서재석·박현주·정대성 역, 「화용론」, 박이정
Jacob L. Mey, 이성범 역(2003),
|
|
|
수 있을 때 조직의 능률은 커지게 되므로 현대조직은 이들 만족요인을 중심으로 성원들이 그에 만족해 할 수 있도록 동기를 유발하여야 한다. 그러나 성원들이 불만족요인에서 만족하지 못한 채 조직에 임할 경우 조직의 능률 또한 기대할 수
|
|
|
동기의 성격
1.학습과 동기
2. 동기란 무엇인가?
1)욕구, 동인 및 동기
2) 동기의 두 가지 뜻
3. 내적동기와 외적동기
4. 성취 동기
5. Maslowdml의 욕구위계론
1)Maslow 연구의 교육적 의의
제 2 절 동기유발을 위한 지도
1. 목표와 동기
1) 목
|
|
|
동기요인에 중점을 둔 관리가 필요하며, 다양하고 좀 어려운 일, 중요성 있는 일을 제시하고 자율성, 책임감을 부여해야 한다.
참고문헌
김광점 외, 조직행동론, 시그마프레스, 2008 1. 동기부여 이론
2. 동기유발을 촉진시키는 요인
3. 동기
|
|
|
활용하여, 문제점 발견 및 문제해결 능력을 신장시키는 데 도움이 되어야 한다.
참고문헌
* 김동주(1994), 정보통신 기술혁신과 정부역할에 관한 연구, 정보통신정책학회
* 남역희(2003), 정보통신기술(ICT) 활용 수업이 아동의 자기 주도 학습능력
|
|
|
ICT) 활용교육의 문제점 및 해결방안, 강릉원주대학교
서승우 외 1명(1993), 정보통신시장 구조 분석, KT
이승은 외 1명(2011), 효율적인 정보통신기술교육을 위한 가속학습이론기반의 수업모형개발, 한국정보교육학회
최병두(2006), 정보통신기술
|
|
|
내향성,외향성)과 사회적 요인(사회적 장면,집단의 분위기,인간관계)에 의해 효과가 다르다.
상벌이 남용되고 만성화되어 버리면 동기유발에 아무런 효과도 주지 않을 뿐만 아니라 오히려 성격형성에도 적지 않은 피해를 주게 된다.
(5)경쟁심
|
|
|
ICT교육론, 서울 : 형설출판사, 2001
ⅵ. 정보통신윤리위원회, 우리들이 만드는 건강한 인터넷, 2001
ⅶ. 최경수, 디지털 시대의 출판저작권, 출판연구, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)의 의미
1. Information(정보)
2. Communication(통신)
3. Techno
|
|
메뉴펼치기
