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학습
1) Barrows에 의해 제안된 문제중심학습(problem based learning : PBL) 모형은 ‘실생활의 문제 사태를 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 학습자들에게 문제를 해결해 가는 과정을 통해서 비판적 사고기능과 협동기술을 신장
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활용할 만한 가치가 있는가
7) 평가기준
① 평가하려고 하는 학습목표와 평가문제와의 관련성이 높은 문제이어야 한다. 즉 평가항목은 학습목표 도달유무를 명확히 평가할 수 있도록 만들어져야 한다.
② 학습목표도달 유무를 올바로 평가할
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전략
- 장애 유아 활동 참여를 위한 지원 요구
- 일반 유아들의 장애 유아 수용 정도
- 통합교육을 위한 가장 효과적인 전략
- 또래 관계 형성을 돕기 위한 지원
- 개별화 교수를 위한 지원
Ⅷ. 통합교육과정의 조정
1). Vaughn 등(2000)의 통합
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2)청소년기의 도덕성의 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
표목차
<표1-1> Piaget 인지발달 개념
<표2-1> 학습결과의 원인의 차원에 따른 분류
<표2-2> 시험의 실패에 대한 귀인이론의 예
<표3-1> Kohlberg 도덕성 6단계의 이론
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지도 - 이론과 실제. 교육과학사
김종헌 외 특수유아교육. 창지사
신현기 외 특수교육의 이해. 교육과학사
한기정 특수유아 교육방법. 교육과학사
조기교육의 이론과 실체 www.naver.com, www.empas.com 서론 조기 특수교육 배경 및 개관
본론
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TQM의 개념
Ⅳ. 품질경영의 기본 사고방식
Ⅴ. 품질시스템의 발전과정
1. 품질시스템의 발전 경과
2. 기타 품질시스템 지침서
3. AS9000/AS9100
Ⅵ. 조직관리기법으로서의 TQM
Ⅶ. TQM교육 내용
Ⅷ. 전자정부기반으로서 TQM의 과제와 전망
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학습과 지도가 직접적으로 이루어지고 있는 학교 현장에서도 평가는 일정 교육 시간의 경과 후 변화된 결과를 하나의 정보로 표면화하여 다루고자 하였다.
참고문헌
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
교육부(1997). 수학과 교육 과정. 대
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활용 및 관리의 고도화
1) 공공부문 인적자원개발 선진화
2) 민간부문에 의한 인적자원개발 확대 및 다양화
3) 여성 인적자원의 활용도 제고
4. 국가 인적자원 인프라의 선진화
1) 지식 유통?관리체제 혁신
2) 지식 및 인적자원 정보 인프라
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지도 방법 교육
4) 자녀와의 대화기법 전수
5) 가정에서 바람직한 학습환경 조성 지도
6) 유아교육 프로그램에의 부모의 지속적 참여
7) 부모를 위한 일반상식의 제공
5. 유아교육기관중심 부모교육의 유형
1) 집단 모임
3) 통신에 의
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팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다. 1. 발달의 개념
2. Piaget의 인지발달이론
3. Erikson의 심리사회적 발달이론
4. Kohlberg의 도덕성 발달이론
5. 학습이론
(1) 행동주의
(2) 인지주의
(3) 구성주의
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