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전략 활용능력과 교수효능감이 교사역량에 미치는 영향.\" 숭실대학교 교육대학원,
지옥정 (2013). 유아교육개론. 창지사
김현자 (2005). 공립유치원교사의 직무에 대한 이해. 한국교육인류학회. - 유치원교사의 필수 자질, 역량과 교수학습과
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학습법 및 교수법을 변화시키며 창의력을 도출하고 초고속정보통신망을 넘나드는 멀티미디어 데이터의 보고로 각광을 받을 3차원 영상기술과 컴퓨터기술, 디자인 및 아이디어의 창출 등을 창출해 내는 종합예술산업이다.
세계적인 게임시
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대한 시사점
1) 다중지능을 통한 수학 학습에 대한 흥미
2) 다중지능을 통한 다양한 교수-학습 전략
3) 다양한 지능을 활용한 수학 학습
4) 수학에 대한 긍정적인 태도 신장
5) 학습 프로그램의 다양화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습에 대한 이론들이 평생에 걸쳐 계속 발달하고 정교화 될 수 있다고 믿는다. 인간은 새로운 문제가 있는 새로운 영역에서 학습 정보를 더 많이 얻으면서 그 정보들을 조직하며, 학업 유능감과 노력, 과제, 전략 등에 관한 자신의 이론들을
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교수방법
2. 학생들과 함께 넒은 범위의 정보나 생각을 피상적으로 살펴보려는 경향
3. 교사의 학생들에 대한 낮은 기대
4. 학급당 많은 학생수는 사고력의 증진을 가로막음
5. 교사에게 주어지는 계획시간이 너무 적음
6. 많은 학교에서 공
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활용, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2004
한국 부잔 센터 엮음 - 반갑다 마인드맵, 서울 : 사계절, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 개념
Ⅲ. 마인드맵의 성격과 장점
1. 마인드맵의 성격
2. 쓰기 기술 향상을 위한 마인드맵의 장점
Ⅳ. 마인드
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지도실제가 가장 짧은 시간에 최상의 결과를 가져올 것인지를 결정하기 위해 계속적으로 함께 노력하여야 한다. 더군다나, 교육자들은 학교에서 학습장애 학생들이 자퇴하지 않고, 그들의 생활목표에 도달할 수 있게 동기유발되도록 하는 방
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보육교사의 통합보육에 대한 인식과태도 및 직무만족도. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 학습 특성
2. 장애통합 교사로서 장애아동 지도방법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999. 효과적인 교수
1. 교사효과성
1) 교사효과성의 정의
2) 교사효과성에 대한 변인
2.효과적인 교수기술
1) 교사중심 수업
2) 학생중심 수업
3. 효과적인 수업
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전략도 물론 중요하지만 인재들이 현재 보유하고 있는 역량으로 가능한 수행사업을 분석하고 신규사업 수행시에 어떠한 핵심역량의 인재들을 확보, 육성해야 하는지를 개별과정개발, 조직학습 및 시스템개발차원에서 지속적으로 검증할 수
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