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학습자 자신의 능력이나 특성에 따라 적절한 수준을 선택하게 하여 학습자의 성취욕구를 자극시키게 하는 전략이다.
3. 자신감의 형성전략
학습동기는 학습자가 학습과제를 성공적으로 마칠 수 있을 것이라는 신념을 갖게 될 유발된다. 즉,
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학습, 주제학습)의 실제
1. 탐구 주제 선정 방법
2. 탐구 주제 표현 방법
3. 탐구 주제 정하기
4. 탐구 주제 탐색지 작성
5. 모둠 구성하기
6. 탐구 계획서 작성법 이해
1) 탐구 주제
2) 탐구자
3) 탐구 동기
4) 탐구를 통해 알고 싶은 점(탐구
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지도의 원리 및 과정
제2절 국어과 학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력관
3. 국어과 교수 학습 형태의 유형 및 활용
4.국어과 교수 학습 원리 방법
제3절 듣기교육
1. 듣기교육의 목표
2. 듣기의 교수․학습
제4절 말
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학습의 구성과 운영
1. 구성원 수
2. 구성원의 수준
3. 무작위 모둠 구성
4. 자리배치
5. 모둠운영에 대한 몇 가지 원칙
1) 집중기술
2) 지시사항 전달하기
3) 긍정적인 태도
4) 교사의 역할
5) 동시다발적인 운영
Ⅵ. 협동학습의 지도
1. 어
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개념과 원리를 적용할 때에는 독특하고 예기치 않았던 상황을 사용하라. 일곱째, 이전에 학습했던 것을 활용하도록 요구하라고 일곱 가지의 전략을 제시하였다. 외발적 동기를 유발시키는 것은 대게 저학년층이나 단기적인 동기를 유발시킬
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3. 고용 현황과 인력활용
4. 조직구조
5. 경영참가
6. 기업의 보상관리
7. 인사관리의 공식화
8. 근로자들의 직무만족도
Ⅴ. 기업인적자원개발(기업HRD)의 학습조직
Ⅵ. 기업인적자원개발(기업HRD)의 활성화 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습력 신장
부산 금정고등학교(2002), 교육방송 학습 프로그램과 공부방 Web 활용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
이근철(1996), 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 배영사
최병모 외(2002), 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 교수·학
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학습목표를 정확히 인식하게 하는 것은 학습목표와 관련 없는 정보를 탐색 또는 분석하는데 걸리는 시간낭비를 예방할 수 있도록 한다.
2) 전개
(1) 수업 전개시 ICT를 활용하여 정보를 효과적으로 다루고 문제해결 능력을 함양하는데 중점을
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활용을 잘 하였는가?(상,중,하)
적시 적소에 전술 전략 기술을 잘 사용하였는가?
(상,중,하)
지식
상황에 맞는 전술, 전략을 효과적으로 사용하였는가?
(상,중,하)
태도
규칙을 잘 지키며 열심히
경기에 참여하였는가?
(상,중,하)
◆ 평가시 학생
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컨텐츠
3. 커뮤니티와 상호작용성
Ⅴ. 사이버 교육 관련 이론
1. 기획 및 설계
2. 개발
3. 실행 및 운영
4. 평가
Ⅵ. 사이버 교육의 현황
1. 해외 사이버 교육 현황
2. 국내 사이버 교육 현황 및 문제점
Ⅶ. 사이버 교육 전략
Ⅷ. 결론
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