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시작된다
6. 아이들이 이해 할 수 없는 관념은 사실만을 말한다
7. 형제의 머리 비교는 쌍방을 죽이나 개성의 비교는 쌍방을 살린다
8. 이야기나 우화의 교훈은 부모가 지적하는 것이 아니라 아이들 자신이 생각하도록 한다
참고문헌
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문제이다. 언중의 사용 실태를 외면한 독단적인 표준어 사정도 있을 수 없겠지만 단지 언중의 사용 실태만으로 표준어를 정하기 곤란한 경우도 있을 것이다.
참고문헌
남영신 - 우리말 맞춤법, 표준어사전, 한강문화사, 1993
대교문화 - 새한글
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문에 가능한 일로써 구체적인 수업 방안과 교재 개발의 원천이 되었다.
(3) 국어 교육과 매체 교육의 나아가야 할 방향
이제 현재의 교육 과정의 분석과 다른 나라의 예를 참고 해 우리나라의 미디어 교육에 있어 보완해야 할 부분을 생각해
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것! 그것이 바로 한 나라의 언어가 변화해 간다는 과정이고, 또 그러한 언어적 변화를 연구하는 사람들-예를 들면 국문학자, 언어학자, 국문과 학새...등-의 연구대상이 아닌가 생각하면서 이번 레포트를 준비하면서 느낄 수 있었다.
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예산의 범위 안에서’ 라는 것을 반드시 시설을 갖추도록 강제 규정 을 두어야 한다.
ⓒ 특수교육 시행규칙 제3조에서 ‘통합교육을 실시하는 학교‘를 모든 학교에서 통합교육 을 실시하도록 하여야 한다.
* 특수교육 행정기구의 확대
ⓐ 교
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우리가 창의력을 이끄는 교육을 하지 못하는 국어 교육의 문제점을 짚어보고 어떠한 방향으로 개선해 나가야 하는지 또 창의적인 국어사용자를 기르기 위해서는 어떻게 교육을 하여야 하는지에 대해 살펴보았다.
결론적으로 창의적인 국어
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쓰는 데에도 쉽게 접근할 수 있을 것이다.
<참고 자료>‘나의 어린 날의 초상’ 학생 작품
내가 초등학교 2학년 때의 일이다. 그 때 나는 아파트가 밀집된 곳에 살았기 때문에 이웃 아이들과 꽤 친했다. 그래서 학교에 갔다오면 거의 반나
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문장과 문장 요소들의 관계를 파악한다. 단어, 단어의 의미론적 기능, 단어들의 관계를 파악한다. 언어는 보내는 사람과 받는 사람 그리고 상황에 의해 좌우됨을 인식한다.
③ 문장의 구성 및 문장의 각 부분의 기능을 이해한다. - 주어와 주어
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우는 드물다. 따라서 겉으로 표현된 말뿐 아니라 그 속에 담겨있는 동기나 욕구 및 감정을 탐색하며 아동들을 이해하려 애쓴다.
의문점이 있으면 질문한다. 지레 짐작하는 것으로 끝내지 말고, 아동들의 말에서 확실하게 파악되지 않은 점들
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문제가 아닐 수 없다. 이렇게 되면 한국인들은 주로 비격식체를 사용하는 셈이다.
셋째, 기술대상 어미의 수 26개로 너무 적어서, 높임법 체계를 세우는 데 한계가 있다. 즉 약속법의 ‘-으마’, 감탄법의 ‘-도다’, 서술법의 ‘-구나, -오’,
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