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학교에서 다루는 수학적 원리의 대부분은 연역적 방법보다는 귀납적 방법을 통해 이해되도록 하는 것이 효과적이다. 수학과의 원리 탐구 수업 모형은 대체로 다음과 같은 절차에 따라 진행된다.
단계
문제 파악
탐색(예상)
해결(일반화, 음미)
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수 있다.
하
내림이 있고, 나머지가 없는 (몇십 몇) ÷ (몇)의 계산 원리를 이해하지 못하고 계산하지 못한다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
교육과학기술부(2010)．초등학교 교사용 지도서(수학3-2)．두산동아(주)
박성택, 수학 학습심리와 교수-학습 전략,
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수학과 관련된 내용들을 학생들이 자유롭게 형식에 관련 없이 쓰는 것이다.
자서전 쓰기 - 자서전 쓰기는 자기가 친숙한 것에 대해 쓸 기회를 주기 때문에 편안하게 쓰기를 하는 방법이 될 수 있다. 특히 학년 초에 자서전 쓰기는 교사들이 학
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자기 주도적으로 학습 과정을 이끌어 갈 수 있도록 하는 과정을 중시하고 학습할 수 있는 새로운 내용의 학습지도자료가 있어야 할 것이다.
참고문헌
◇ 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 : 교육부
◇ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(
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수학교육(수학학습)의 목표
Ⅳ. 수학교육(수학학습)의 문제점
Ⅴ. 수학교육(수학학습) 게임(놀이)활용의 교육적 가치
Ⅵ. 수학교육(수학학습) 게임(놀이)활용의 장점
Ⅶ. 수학교육(수학학습) 게임(놀이)활용의 방법
1. 방법1
2. 방법2
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수학과의 교수-학습 방법을 상세하게 제시한 지도서인가?
㈙ 수학적 문제해결 방법을 상세하게 안내한 지도서인가?
㈚ 교수-학습 자료를 풍부하게 제시하고 활용 방법을 안내한 지도서인가?
Ⅷ. 수학교과서의 과제
교육과정의 큰 특징은 종전
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수학공책, 막대모형
0.4
0.7
부등호로 나타내기
0.4 ○ 0.7
T. 0.1이 몇인지를 조사하여 비교한 내용을 발표해 봅시다.
0.1이 몇인지를 이용하여 비교한 내용을 발표하고 질문을 받는다.
수학공책
형식화
0.4 와 0.7의 크기비교방법 형식화하기
T. 지
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수정보완되어야 할 것이며, 특히 학교 등 공교육기관과의 상호협력 관계를 유지해야 할 것이다.
참고문헌
김부윤·이지성 - 수학 교과에서의 ICT활용 수업, 2001
김민경 - 수학교육에서 멀티미디어의 활용과 교수전략에 있어서 그 효과, 대한수
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수가 아닌 분수에 대하여 묻는 학생이 있으면, 다음시간에 배울 내용이라고 한다.
골든벨판
단계
학습과정
교수학습 활동
시량
자료 및 유의점
교사활동
아동 활동
정리
학습정리
◎학습정리
-이번시간에 공부한 내용을 정리해 봅시다.
◎학
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수 있는 자기주도적 학습 능력을 기르는 데에는 부적절할 뿐만 아니라 대학수학능력시험의 취지에도 부합하지 않는다.
대학수학능력시험에서는 자기주도적 학습 능력을 기를 수 있도록 고등학교에서의 수업 방법과 학생의 학습 방법의 변
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