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과학적 관리시대
3. 인간관계론 시대
4. 행동과학 시대
Ⅳ. 인적자원의 확보와 승진 및 보상
1. 인적자원의 확보
2. 승진 및 보상
Ⅴ. 인력관리와 조직개발
1. 인력관리
2. 조직개발
Ⅵ. 인적자원관리를 위한 인사철학
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과학적 관리론과 인간 관계론에 대해서 살펴보았다.
현재의 교육행정은 중앙집권적이며 관리행정 위주로 조직되어 학교 교육활동을 지원, 조장하기보다는 규제하고 감독하는 면이 강하다. 또 교육정책의 결정, 집행 및 평가 과정에 학교현장
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과학적관리론을 비판하면서 인사관리에 있어서의 인간화민주화를 꾀하고자 등장한 것이 인간관계론이다.
인간관계론은 특히 메이요(Elton Mayo) 등을 중심으로 1924년부터 1932년까지 4차에 걸쳐 미국의 서부전기회사의 호손공장을 중심으로 행
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관계론은 비공식적 집단이나 조직 구성원의 관계, 사회, 심리적 측면만을 너무 강조한 나머지 오히려 인간관계에 의한 생산성 저하 등의 문제를 유발 시키는 점이 문제였다. 그러나 과학적 관리론의 체계적이고 과학적인 관리방법에 인적유
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과학적 관리론
과학적 관리론의 목적
과학적 관리론과 인간관계론의 차이점
인간관계론의 조직
인간관계론의 요지
과학적 관리론에 적합한 조직
인간관계론에 적합한 조직
인간관계론은 조직내의 공식적 관계보다 비공식적
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있다.
⑤ 동기부여 측면에서 볼 때 과학적 관리론은 경제적 유인을, 인간관계론은 사회심리적 유인을 중시한다.
⑥ 의사전달 측면을 볼 때 과학적 관리론은 하향적이며, 인간관계론은 상향적하향적이다.
⑦ 조직과 개인간 목표의 균형을 볼
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1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 성격
4.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
5.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7.참고 자료
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과학적 관리론과 인간관계론의 관계
1) 유사점
(1) 조직목표와 개인목표의 양립성을 인정한 점, 즉 조직목표인 생산성 능률성 합리성추구와 개인목표의 행복추구 간에는 근본적인 모순이 없다.
(2) 인간의 가치에 대한 수단시, 즉 관리자의 조
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1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 의의와 유형
4. 교육행정의 성격
5. 과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6. 인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7. 체제이론의 주요내용과 교육
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저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 경영이론이란
2. 고전적 관리론
1) 과학적 관리론
2) 경영 관리론
3. 인간관계론
4. 행동과학이론
5. 조직행위론과 사회체제이론
참고자료
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