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)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 가치교육
Ⅵ. 국어과(국어교육)와 입말문학
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표, 성격
2. 지도 내용 및 체계
Ⅷ. 국어과(국어교육)의 지도 방법
1. 방법
2. 유의점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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예절
1) 편지를 잘 쓰는 방법 (이태준의 문장강화)
2) 편지의 구조
① 부르기(呼稱)
② 시후(時候)
③ 문안(問安)
④ 자기안부(自己安否)
⑤ 용건 또는 사연
⑥ 작별인사
⑦ 날짜와 서명
2. 편지쓰기의 예시
1) 편지봉투
2) 편지내용
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방법, 교육과학사. Ⅰ. 접근하기
1. 모형 선정 이유
2. 과정 중심 쓰기 교육
3. 전략 중심 쓰기 모형
Ⅱ. 적용하기
1. 단원 선정 이유
2. 교재연구
3. 본시 지도 계획
4. 모
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전략(Instructional Design Strategies)
2. 체계적 교수개발
3. 매체의 통합적 활용
4. 교수설계전략(ISD)
5. 한국교육학술정보원의 ICT활용 수업전략
1) 학습주제선정
2) 수업목표수립
3) 수업과정 설계
4) ICT활용 사전진단
5) ICT활용 사전준비
Ⅲ. ICT
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2. 문 접속어의 오용
3. 평행 구조의 오용
4. 구어체 문장
Ⅵ. 논술의 개요짜기
Ⅶ. 논술의 삼단논법
Ⅷ. 논술의 사례
Ⅸ. 논술의 준비방법
1. 통합 교과형
2. 일반 논술형
3. 작문형
4. 요약형
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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방법
3. 카네이션 만들기
1) 준비물
2) 방법
4. 가족사진꾸미기
1) 준비물
2) 방법
Ⅵ. 가정생활예절 수업자료(학습자료)
1. 지도 목표
2. 준비물
3. 학습 활동 과정
1) 동기 유발 과정
2) 운동 재생 과정
3) 자기 강화 과정
4) 심상적표상과
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방법
경험 주의
구조주의
구조주의
대화주의
분석의 방향
세부요소→전체
사고→언어
짐단→개인
변증
사회적 분석의 수준
없음
상황과 관련된 인지 과정
문화 ,공동체
대화 1. 형식주의적 관점 (1940년대 중반과 1960년대 )
2. 인지(구
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교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영역과의 통합적 접근
3. 핵심정리
참고문헌
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6. 할 수 있는 범위와 할 수 없는 범위
II. 해결책을 생각한다.
1. 대책은 아이디어가 아니다.
2. 목표를 수정할 필요는 없는가
3. 응급처리로서의 당면책
4. 전술단계에 근본책과 전략단계의 근본책
5. 해결책의 우선순위를 메긴다.
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방법
2. 4. 2. FAB 기법
2. 4. 3. 그리드 모델
2. 4. 4. 포지셔닝(positioning) 전략
2. 4. 5. 브리프와 ROI 전략
2. 5. 광고 방법(How to say)
2. 6. TV CM 및 라이오 CM 카피
2. 6. 1. TV CM 카피
2. 6. 2. 라디오 CM 카피
2. 6. 3. CM송 가사
2. 7. 인쇄 광고 카피
2. 7.
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