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양성 과정 내에서 윤리 교육과 자기 돌봄의 중요성도 지속해서 강조해야 한다. 학교사회복지사는 학생들의 문제를 접하며 심리적 부담과 스트레스에 노출되기 쉽다. 전문성을 유지하기 위해서는 윤리적 판단뿐 아니라 자기 관리 능력도 필수
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학교전문가를 배치해야 한다. 특히 중요한 것은 자살행동을 미화하지 않도록 하고 자살에 대해 매체의 노출이 최소화하도록 하는 것이 필요하다.(Dupper, 2002:81-82) Ⅰ. 외현화 행동문제
1. 교실에서의 행동문제
2. 집단따돌림
3. 또래들
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전문인력과협력하여사업추진
Ⅲ. 사업운영체계
1. 사업추진체계
<보건복지가족부>.찾아가는학교상담서비스기본계획수립및운영방안마련
.예산확보및보조금교부
.사업평가및결산
<지자체(시ㆍ도)>.관핛교육청과협의하여찾
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전문직업적 정체성으로 두고, 박종우가 번역한 사회복지사의 전문직업적 정체성 척도를 사용할 것이다. 설문지 구성 내용은 추후에 보완할 것이며, 질문의 적합성을 검증하기 위해 몇 명의 학교사회복지사들에게 사전조사를 실시할 계획이
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모색하겠습니다. 학생들이 행복하고 건강한 미래를 꿈꿀 수 있도록, 저는 끝없는 노력과 열정을 다할 것입니다. 1.지원동기
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 직업관
4.사회봉사활동 경험 및 직무 경험
5.입사 후 포부 및 직무수행계획
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계획수립을 하는 것이 좋을 것 같다는 생각을 하였다.
4. 출처 및 참고문헌
엄경남, 교육복지 현장 사회복지 슈퍼비전 모델 개발, Journal of School Social Work, 2017, Vol. 40.
임경선, 한국학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 강남대학교 전문사회복지
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학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활용 연구학교 운영계획(안).
김범수(2003). 사회복지사 자격제도의 개선방안, 사회복지사 자격제도 및 국가시험제도 개선방안 대토론회 자료집.
김태성, (1997). \"사회복지학, 사회복지 전문직, 그리고 사회복
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사회복지”, 학문사, 1999
- 정혜숙, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가야대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사의 자원연계의 필요성
2. 직무만족과 소진의 개념
3. 3가지 기능의 수퍼비전 실천계획수
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전문기관에 지원을 요청할 수 있는 협동 정신도 필요하다. 또한 교육복지우선사업의 경우 매년마다 사업의 내용이 조금씩 변하기 때문에 그 변화에 맞추어 학생들의 욕구를 충족시켜주려는 노력이 필요하다.
학교사회복지사는 아이디어를
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사회 환경(예: 개인력, 가족력, 대인관계 등)에 관한 조사
③ 조사한 사회 환경 에 대하여 보고서를 작성하고 분석하여 학교 내 타전문직에게 설명 김기태 외(1999)「사회복지의 이해」박영사
(4) 정책결정 지원과 행정
학교사회복지사들은 학생
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