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성
Ⅱ. 문헌고찰
1. 양극성장애 정의
2. 양극성 장애의 원인 및 정신역동
3. 양극성 장애의 종류
4. 조울병(양극성장애)의 치료
Ⅲ. 간호사정
1.대상자의 인적사항
2. 주호소
3. 현병력
4. 과거력
5. 약물사용
6. 개인발달력
7. 가족력
8
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1, 음악치료의 과정 및 단계
2, 음악치료의 평가
3, 자폐성 아동을 위한 음악치료
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아스퍼거 장애 청소년의 진로개발 경험에 관한 현상학적 연구. 경성대학교 대학원 박사학위논문.
신정혜, 김현주 (2018). 아스퍼거 장애 자녀를 둔 어머니의 비가시화 실천 경험에 관한 현상학적 연구. 상담학연구.
이원희 (2017). 자폐성 장애아
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증후군으로 분석하고 있다. 자폐성아는 유아기부터 무관심한 태도, 위축, 호응하지 않으며, 안기려고 하지 않는다. 혼자있는 것을 좋아하고 환경에 반응을 잘못하고 주변 사물을 다루는 방법이 비장애아동과 다른 형태를 갖는다. 큰 소리는
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 발달장애
I. 품행장애
1. 정의
2. 특징
1) 사회화과정의 심각한 붕괴
2) 하위 유형
3) ‘풋내기 정신병리’로부터 반사회적 성격장애까지
II. 학습장애
1. 정의
2. 특
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발달 장애(자폐 장애)개념으로 처음 발표한 주제는 1991년 소아기 자폐증(전반적 발달 장애)의 최근 동향(진성태, 인제의학, 1991, 12)이 처음이다. 표 1-2는 소아청소년의학지에 발표된 발달 장애 관련 목록들이다.
한편 1979년 우리나라에서 자폐
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장애아들이라고 생각된다.
놀이치료에 대해 여러 문헌에서 찾아본 결과 구체적인 절차나 프로그램을 쉽게 찾기는 어려웠다. 좀 더 쉽게 접근할 수 있고 더 많이 활용할 수 있도록 놀이치료가 활성화될 수 있어야 하겠고, 또한 장애아들에 대
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발달정보 적용시키기
1) 언어단계의 의사소통에 대한 전조로써의 언어이전단계의 의사소통
2) 상호작용으로 발달한 결과로써의 의사소통 능력
2. 화용적이며 사회적인 상호작용 이론 적용시키기
3. 자폐증후군의 특성과 증상에 관한 정보
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자폐성 장애 청소년의 식습관과 영양소 섭취 평가. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
정은숙(1997). 에어로빅 운동이 비만 여대생의 신체 조성, 심폐기능, 혈청지질 및 항산화물질에 미치는 영향. 부산대학교 대학원 박사학위논문
질병관
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자폐아는 발달 장애 증후군으로서 언어, 인지, 대인관계, 사물 처리 능력에 결함이 있는 아동을 말한다.
‘전반적 발달장애’ 라는 이름으로도 알려져 있다.
3세 이전에는 언어 표현과 이해의 미숙, 어머니와의 애착 행동, 사람들과의 놀이
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