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전문적으로 수행해 나가야 할 것임.
● 다섯째, 과학자(scientist) 및 예술가(artist)로서의 역할임. 청소년지도자는 과학자와 예술가의 특성을 통합하고 조화할 수 있는 사람이어야 함. 과학자에게는 객관적이고 분석적인 안목과 합리적인 태도
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지도에서의 상담 활동 필요성이 절실해졌
다.
이런 세태 속에서 ' 생활지도 '의 중요성을 인식하며 학교상담자로서 생활지도와 학
교 상담은 무엇인지, 학교상담자는 어떤 역할인지, 생활지도와 상담을 어떻게 넘나
들어야 하는지, 무엇
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과학회지.
김미량, 김병태(2010). 태권도선수가 지각하는 코치의 자율성 지지와 정신력의 관계에서 자기관리의 매개효과 검증. 대한무도학회.
한원삼, 이재봉(2016). 태권도지도자의 교육신념이 아동수련생의 자아존중감에 미치는 영향. 한국스
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(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 1.놀이지도의 의의
2.놀이 지도자로서의 교사의 역할
3. 놀이지도 방법
1) 관찰자
2) 병행 놀이자
3) 공동 놀이자
4) 무대 관리자
5) 교수자
6) 놀이 리더
7) 지시자
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지도에서 교사의 역할에 대한 분석. 한국수학교육학회, 2003
* 정우현 역, 학습지도를 위한 행동 수업목표의 설정, 서울 : 교육과학사, 1981 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결의 개념
Ⅲ. 수학과(수학교육) 문제해결의 목적
1. 전략 면에서의 목적
2.
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역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아반 교사의 역할
가. 놀이 특징
나. 교사의 역할과 구체적 지도방법
2. 유아반
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지도성의 개념
2. 권위와 권력
3. 지도자의 역할
Ⅱ. 심리학적 입장 : 특성이론(위인론, 자질론)
1. 지도자의 인성적 특성
(1) Stogdill
(2) Yukl
2. 지도자의 과업과 관련된 능력
(1) Katz
(2) Bennis
Ⅲ. 행동과학적 입장 : 행동이론
1. Io
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지도자료, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명반의 정의
Ⅲ. 발명반의 기본 방향
Ⅳ. 발명반의 필요성
Ⅴ. 발명반의 목표
Ⅵ. 발명반의 운영 방침
Ⅶ. 발명반의 지도 내용
1. 정기 교육
2. 수시 교육
Ⅷ. 발명반의 교사 역할
Ⅸ. 발명반의
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역할
1) 분류개념의 발달
2) 서열화 개념의 발달
3) 공간개념의 발달
(2) 전조작기 수학적 사고능력의 발달과 교사의 역할
1) 분류개념의 발달
2) 서열화 개념의 발달
3) 공간개념의 발달
(3) 구체적 조작기 수학적 사고
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지도의 이론과 실제. 교육과학사.
김춘일 외(2004). 유아놀이프로그램. 교육과학사.
임재택(2005). 생태유아교육개론. 양서원.
유혜령(2001). 유아의 역할놀이 경험 양식과 그 교육적 의미 : 현상학적 이해. 유아교육연구.
김송이 외(2006). 자유놀이
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