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과학사, 1997
황경식 / 자유주의와 공동체주의, 사회철학 대계 Ⅱ, 민음사, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 목적과 방침
1. 목적
2. 방침
Ⅲ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 동향
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
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지도의 배경
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도 운동의 발달
4. 한국의 생활지도 운동
제 2 절 생활지도의 주요영역
1. 생활지도의 주요영역
2. 생활지도의 활동방법
3. 생활지도의 현안문제
4. 생활지도의 개선 방향
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지도란 청소년의 전인적 성장과 잠재력 신장, 사회적응 및 사회 공동체 의식을 함양하기 위해여 체계적으로 설계된 프로그램에 근거하여 전문 지도사에 의해 수행되는 지원 및 조력의 과정이라고 할수 있다. 청소년 지도는 학교 내외에서 청
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지도자의 역할
전문가
체계적인 교육과 필요한 자격 습득
프로그램 설계자 또는 개발자
특성, 욕구를 분석, 체계적으로 설계
촉진자
잠재역량 활성화
지역사회 지도자
문제의 원인을 찾음
과학자 및 예술가
분석적인 태도와 창의
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역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅴ. 언어교수학습전략
Ⅵ. 개념지도화교수학습전략
1. 개념지도화 학습
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인 접근은 당시까지의 리더쉽 연구의 주종을 이루었던 과학적관리운동의 엄격한 과업지향성과 인간관계론의 간격을 완화시키는 역할을 수행하였다.
7. 자신이 속해 있는 조직의 지도자 스타일과 이 스타일이 조직에 미치는 영향
1. 사례에의
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지도)의 이론적 배경
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4. 학습의 환경은 실제 환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다
5. 학
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지도성에 대해 알아보았다. 본론에서 말한 대로 훌륭한 지도자가 되기 위해서는 먼저 기관뿐만 아니라 그 안에 속해있는 구성원들에 대해 책임감을 가지고, 자신뿐만 아니라 기관의 구성원들을 모두 포용할 수 있어야 하며, 효과적으로 기관
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지도. 창지사
김나영 외(2008). 놀이지도. 양서원.
김옥경(2007). 유아과학교육. 태영출판사.
봉진영(2006). 유치원 만 4세 유아의 모래놀이에 관한 문화기술적 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아와 놀이
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지도 방법, 교육연구사
5. 변홍규(1997), 능률적 토의수업의 기법, 서울 교육과학사
6. 송창석(2001), 새로운 민주시민교육 방법-Metaplan을 이용한 토론토의회의 진행법, 백산서당
7. 정진영(2000), 소집단 토의학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의
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