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진행하는 방법
가. 체험학습을 중시한다.
나. 영유아들의 자아성찰적 사고를 중시해야 한다.
다. 영유아들의 협동학습의 기회를 많이 제공해야 한다.
라. 과제중심의 학습을 계획해야 한다.
4. 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과학과교육 수준별학습지도
Ⅴ. 사회과교육 수준별학습지도
1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영
2. 사회과의 교수?학습 모형 개발?적용
1) 학습자 중심 교수법의 개발
2) 교수?학습 과정에서 교육과정과 교사의 역할
3) 교수?학습
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지도성 및 인간관계론. 서울:하우출판사.
8. 유현석외(2000). 학교경영환경 변화와 학교장의 리더쉽 연구. 한국교육개발원.
9. 정태범(2000). 학교경영론. 서울:교육과학사. 1. 서론
2. 변혁적 지도성의 개념
3. 학교장의 역할 및 직무
4
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1) 긍정파, 부정파의 구분 방법
2) 두 파로 나누는 시기
4. 역할의 설정(Role Play)을 통한 토론
5. 토론 순서의 지도
6. 토론 참가자의 사전지도
7. 연장전
8. 심사의 방법
1) 방법
2) 심사의 관점
9. 교사의 강평
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
Ⅵ. 우리들은1학년 교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
1) 주 자료
2) 보조 자료
4. 자료의 특
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과학사, 1997
충청남도교육청 / 제7차교육과정 사회과 교수학습 지도자료, 한밭 인쇄사, 2001
차경수 / 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 목표
1.
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과학 학습에 필요한 자료를 조사, 구입신청을 하라
5. 계획을 문서화하라
6. 주간 계획에서 과학 수업 시수를 정하라
7. 동료 교사들과 상담하라
Ⅱ. 수학과교육(수업) 학습지도
1. 교사들의 올바른 수학관이 정립되어야 한다
2. 교사의 교
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지도의 필요성
Ⅴ. 읽기교수학습지도
1. 읽기 지도에서의 교사의 위치
2. 읽기 지도에서의 교사의 역할
3. 읽기 지도의 첫 단계
4. 읽기 지도의 방법과 자료
Ⅵ. 시감상교수학습지도
Ⅶ. 수학교수학습지도
1. 중학생의 추론 교수를 위
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특징
Ⅵ. 제6차교육과정 미술과(제6차미술과교육과정)의 목표
Ⅶ. 제6차교육과정 미술과(제6차미술과교육과정)의 조소지도
Ⅷ. 제6차교육과정 미술과(제6차미술과교육과정)의 내용
1. 미적 체험 활동 - 미술과 생활
2. 표현 활동 - 상상
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특징
1. 표현성 언어장애의 진단적 특징
2. 혼재 수용-표현성 언어장애의 진단적 특징
3. 음성학적 장애의 진단적 특징
4. 말더듬의 진단적 특징
III. 언어장애의 원인
IV. 언어장애의 특성
V. 언어장애 아동의 의사소통 지도
1. 의사
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