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, 2014
- 김은주, “사실동화를 활용한 토의활동이 유아들의 대인문제해결사고 향상에 미치는 효과”, 숭실대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사실동화의 개념
2. 영유아에게 추천해주고 싶은 사실동화
3. 선정이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2006.12.30
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 이명신 저 | 조선일보생활미디어 | 2013.12.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 특성을 고려한 동화책 선정기준
2. 효율적인 동화책 교육법
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가 장소를 옮겨 다니면서 많은 사람들을 만나고 여러 자동차 친구들을 만남으로서 겪게 되는 과정을 보면서 간접적으로 사회성도 배양할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 좋은 그림책의 선정기준과 동화책의 교육적 측면에 대하여 기술해
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그리고 누리과정 요소가 포함된 이 두 가지 활동에 대해 교육적 적합성과 교육적으로 개선되어야 할 부분에 대한 지적사항을 제시해 보았다.
주어진 논제에 대한 활동을 검색하고 조사하는 과정에서 느낀 것은 연령별 발달 특성과 연령별 개
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가지도
·차량을 타는 장소까지 줄을 서서 안전하게 이동한다.
·안전벨트를 확인하고 인사를 나눈다.
Ⅲ. 결론
영유아에게 적합한 도서를 선정하여 내용을 정리하고 그에 따른 문학교육 활동계획안을 작성해 보았다. 앞서 언급한 대로 동화책
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가치에 비추어 분석하여 보았다. 생활동화의 가정 큰 교육적 가치는 바로 주인공이 문제를 어떻게 보고 이를 어떻게 해결해 나가는지를 경험함으로써 문제해결력과 통찰력을 길러준다는 것이다. 그러한 점에서 아버지와 아들은 매우 적합한
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동화(독립심, 유아성장, 가족관계, 타인관계, 장애유아, 사실적동․식물, 농촌가족, 편식다룬 동화)종류에 따라
각각의 주제에 따른 동화 5권을 찾아 지은이, 년도, 책제목, 출판사를 기재
2) 그 중 1권을 선정하여 만5세를 대상으로 유아
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가 있다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반응중심 문학교육의 개념과 교육적 가치를 논하고 실제 반응중심 문학활동을 그림책을 선정하여 계획해 보았다. 유아의 상대적으로 부족한 경험은 성인을 비롯한 강한 대상에게 의지 또는
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그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.01.30
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2014.01.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아에게 적합한 아동문학을 선정해야 하는 이유
2. 영아에게 적합한 아동문학 5개 및 주요 내용과 가치
Ⅲ. 결
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가 다른 색을 붉은 계열, 푸른 계열 등으로 묶을 수 있다. 형태 지각 능력이 있으며 색깔이나 명암보다 형태를 더 선호한다. 1. 서 론
2. 본 론
(1) 언어발달에 적합한 좋은 동화책 선정기준
(2) 영아기 동화책 5권 제시 및 분석
(3)
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