|
문화체육부, \'청소년 약물남용 예방 부모교실\', 1994
청소년 약물남용 예방·재활 프로그램 문화체육부 1995
최선화외4명, 사회문제와 사회복지 양서원 2000
NASW, \'사회복지대백과사전\', 나눔의 집, 1999
허은도, \'성인남녀의 약물남용 실태 및 의
|
|
|
문화가족의 증가는 실천현장의 사회복지사에게 새로운 도전이 되고 있다. ⇒ 이혼문제는 가족의 해체과정에서 부부갈등과 정서적 지지기능의 약화로 인해 아동청소년의 정서행동문제가 증가되고 한부모가족에 대한 대책의 필요성도 대두되
|
|
|
사회복지실천 이론과 기술이 교육된 후 현장 투입된다는 점.
o 학교사회복지, 교정사회복지, 군 사회복지 등 교과교육이 이루어지고 있는 반면에, 전반적인 확산이나 제도화는 마련되지 못한 상태.
3. 한국 사회복지 실천의 특징(3)
인구 집단
|
|
|
복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향 :장애요인의 매개효과를 중심으로』. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 특성
2. 전문적인 학교사회복지사 양성을 위한 커리큘럼
1) 현장 실습
2
|
|
|
문화지원사업>
▣목적
▣목표
▣개요
▣사업내용
3. 기관에서의 사회복지사의 주요역할
4. 실습기관의 문제점 및 강점
[문제점]
[강점]
5. 실습시 도움이 되었던 주요 교과목 및 내용
6. 실습시 가장 부족했던 부분
7. 실습총평 및 소감
8. 실습
|
|
|
복지 지원 센터
성문화센터, 대안학교 한들 운영, 유아체능단, 방과후 학교 등 운영
(3) 서비스 전달체계
대상자 신청-수련관 접수-개별 프로그램, 상담제공 및 교육 진행
(4) 기관의 대상층 및 주요사업에 대한 실습생의 평가: 청소년의 창의 인
|
|
|
사회구성원으로 생활할 수 있도록 도와주는 지역사회중심재활시설
◆ 범물종합사회복지관
가족복지사업
- 부모교육, 가족지킴이 사업 , 멘토링 (아동멘토링, 청소년 멘토링)
방과 후 교실 , 집단지도 , 사례회의
멘토링프로그램 소개
1. 실
|
|
|
청소년기능교육
아동인성발달교실
정보화교육
- 문화복지사업
아동인성발달교실
청소년교양강좌
집단프로그램
아동문화교실
청소년 문화기행단
주부아카데미
장애우 통함캠프
-어린이 기능교실
-여성교양 및 취미교실
-노인사회교육
-예
|
|
|
사회복지사가 됐을 때 어떠한 자세와 숙련된 기술로 임해야 하는지를 배우며, 한층 더 성숙할 수 있었던 뜻 깊은 실습을 마무리 하였다.
과제
프로포절 작성 된 것 발표
실습지도자
지도내용
현장에서 보고 듣고 느끼면서 자신의 강점과 약점
|
|
|
현장의 불편을 감안해서 조건을 더 높이지 못하고 있는 실정이다.
사실 학교현장은 사회복지만 배워가지고는 절대로 유능하게 일하기 힘들다. 학교는 교육현장이다. 교육제도, 교육체계, 교육법, 교육과정, 교사조직, 학교문화, 교육정책 등
|
|
메뉴펼치기
