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선택중심 교육과정 편성?운영의 기본 원칙
Ⅸ. 고등학교 교육과정의 운영사례
1. 사례 1
1) 주제
2) 연구 성과
3) 시사점
2. 사례 2
1) 주제
2) 연구 성과
3) 시사점
3. 사례 3
1) 주제
2) 연구 성과
3) 시사점
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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활동 효율성 제고
7) 효율적인 교육과정 운영
8) 교수자의 사용 편이성 고려
4. 기대효과
Ⅱ. 과학과 심화보충 교육자료(학습자료)
1. 심화?보충 교육학습 자료의 내용구성 방향
2. 심화?보충 자료의 내용 선정 및 조직
Ⅲ. 과학과 자주학
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. 향후 열린교육의 지도 방향
1. 열린 학습에서 교사의 역할은 어떻게 해야 하는가?
2. 학부모 도우미의 역할은?
Ⅹ. 열린교육과 전통교육의 비교
1. 열린교육과 진보주의 교육과의 관계
2. 열린교육과 ‘전통교육’간의 관계
참고문헌
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정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기(E-PALS)
8. 정보 만들기
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 개선방안
Ⅸ. ICT활용교육(정보통신기술) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육 목표
3. 즐거운 생활의 교육 내용 선정의 원칙
4. 관련 이론 고찰
1) 전통놀이와 민속놀이, 그리고 전래 놀이
2) 민속놀이의 성격
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
6. 자료 활용의 평가
7. 자료의 교육적 효과
참고문헌
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1. 교수·학습 계획 수립의 필요성을 강조하였다
2. 교수·학습 방법을 구체화하여 제시하였다
3. 교수·학습 자료 활용에 대하여 구체적으로 제시하였다
4. 심화·보충에 대한 일반 지침을 제시하였다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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심화보충형 수준별 교육과정 운영을 위한 다양한 유형의 교수학습 방법 개선 및 자료 개발과 재량특별 활동 교육프로그램 개발 등 고도의 전문성 신장이 요청되므로, 이를 위한 혁신적 노력이 필요하다. 새 교육과정의 성공여부는 교사의 교
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조작물을 학습도구로 활용할 수 있어야 한다
6. 다양한 교수, 학습 방법과 평가 방법을 활용 할 수 있어야 한다
Ⅶ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 과제
Ⅷ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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심화보충학습
1. 심화?보충 학습 과제의 내용 구성
2. 심화?보충 학습 과제의 구성 단위
3. 심화ㆍ보충 학습 지도
Ⅵ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습모형
1. 탐구 학습
2. 협동 학습
3. 발견 학습
4. STS 학습
Ⅶ. 중학교(중등)
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보충 과정
1) 기본 방침
2) 특별보충과정 대상자 선정
3) 평가
Ⅵ. 중학교(중등)의 심화보충형수준별교육과정
Ⅶ. 중학교(중등)의 재량활동
1. 국가수준 재량활동 편성?운영지침
2. 제7차 교육과정에서의 재량활동도입의 의미
Ⅷ. 중학
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