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학습)협동학습의 의미
Ⅲ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 필요요소
1. 소집단 구성
2. 의사소통 훈련
3. 역할 담당
Ⅳ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 적용조건과 유의점
1. 적용 수준
2. 교사와 학습자의 역할
3. 모형
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지도, 은하출판사 2012
김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
Ⅰ. 특성화의 필요성
Ⅱ
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지도 방법론, 서울 : 학문사
* 이재상, 소집단 자율 협동활동 훈련자료, 전남교육연구원
* 이재숙(1990), 즐거운 학교, 민주적 교실을 위한 학급 운영, 도서출판
* 안희천(1984), 수업모형 응용을 위한 교과별 예시안, 한국교육개발원 Ⅰ. 행사활
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서론
1. 전신반응 교수법의 선택이유 및 필요성
2. 대상자 선정
3. 기획의도 및 의의
Ⅱ. 본론
1. 전신반응 교수법을 적용한 수업모형
2. 전신반응 교수법의 지도안
Ⅲ. 결론
1. 한계
2. 유용점
3. 개선방안
4. 출처
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학습지 개발을 포함하였다
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 지도방법
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 사례
1. 자신을 사랑하도록 가르쳐라
2. 몸에 대한 명칭을 정확하게 쓰게 하라
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동) 성교
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지도법, 태근 문화사
- 김영수 외(2002), 새로운 체육과 교육과정에 의거한 활동영역별 교수·학습 모형, 대구교육대학교 초등교육연구논총
- 한국 학교체육(2003), 학교체육진흥연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 체육과(체육교육)의 특징
Ⅲ.
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, 2013. 한국 마을숲 관리 개선방안 연구. 한국전통조경학회지 21:90-99. 1. 서론
2. 전통마을숲의 정의
3. 전통마을숲의 입지유형
4. 전통마을숲의 생태적 가치
5. 전통마을숲의 문화적 가치
6. 전통마을숲 복원 필요성
7. 결론
8. 참고자료
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학습자들에게 효과적인 학습 지도 방법
7. 심화 과정 대상자를 위한 바람직한 교수?학습 방법
8. 심화?보충 학습 자료
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영과정
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영평가
Ⅷ. 심화보충
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한국교육신문사, 1996
박종선, 네트웍기반의 교수-학습을 위한 가상학습지원시스템 플렛폼 설계, 교육공학연구, 1998
유홍, WWW 혁명과 발전방향, 코리아네트 발표자료집, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 개념
Ⅲ. WBI(
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7) 적용
3. 지도 후에
Ⅳ. 민요교육(민요지도, 한국민요교육)의 수업모형
Ⅴ. 민요교육(민요지도, 한국민요교육)의 지도방법
1. 장구 반주에 의한 방법
2. 음향 자료에 의한 방법
3. 신체활동을 통한 방법
4. 가창방법
참고문헌
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