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문화를 버리고 국가의 문화에 동화되기를 요구했다.
전통적 시민성 개념은 다양한 민족집단의 개인들이 자신의 가정과 공동체의 문화와 언어를 포기해야 국가적 시민 문화에 포함되고 참여할 수 있다고 가정한다. 시민교육에 대한 동화주의
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전통교육을 통해 어린이의 인성 및 인격 함양을 도모할 수 있으며,
다도, 식사예절 등을 학습함으로써 전통예절의 내용과 의미를 이해하고,
다양한 전통문화를 체험함으로써 민족적 자긍심을 고취시킬 수 있는 기회를 마련할 수 있다.
이러한
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교육의 목적
3. 유아 사회 교육의 내용과 방법
4. 유치원에서 활용할수 있는 학습활동의 예
1) 기본생활습관
▪ 간식시간의 규칙
▪ 복잡한 곳에서 줄을 서요.
2) 개인의 생각과 행동 조절하기
▪ 기분 목걸이
▪ 나의 사
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개인의 의견보다는 집단의 의견이 우선시 되고, 개인의 지위와 명예는 집단
전체가 함께 공유
가족 집단적 성격은 숭문주의, 입신양면주의, 문벌주의적 교육문화를 지지하고,
정당화하는 역할
☞ 숭문주의적 전통은 신유학에 의존하는 지배
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문화를 만들어갈 수 있을 것이다. 따라서 전통 사회와 생활문화를 다시 우리 일상에 연계하기 위한 노력이 필요한 시점이다.
IV. 참고문헌
1) 지역 전통예술문화를 기초로 한 초등학교 6학년 미술교육의 특성화 방안 연구 : 원주한지공예를 중
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교육대학교 교육대학원
심태호(2000) : 단계별 NIE 학습 프로그램을 활용한 포토폴리오 기법적용이 학습장애아의 기초 언어 기는 신장에 미치는 영향, 현장특수교육연구
오주석 외(1999) : NIE 지도전략, 도서출판대일
조성민(2000), 인성과 창의성
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교육에서의 지도 방법 중 하나는 미적, 개인적 접근방식으로 어떠한 시각적 이미지나 형태라도 학교현장에서 공부할 주제와 관련이 있고, 미술 수업에서 활용될 수 있는 폭넓은 이해를 바탕으로 하고 있다. 다양한 미술문화의 전통을 인식하
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개인별로 창의적으로 작품 제작하고 감상 토론을 통하여 작품을 소중히 여기는 태도 등을 종합적으로 지도한다.
Ⅵ. 한국전통문양학습(전통문양교육)의 성과
- 미술교과서의 전통문양, 지역사회 문화유산과 생활주변 물품의 전통 문양을 학
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전통문화의 특징
1) 가족공동체
2) 상하 위계질서적 문화
3) 정(情)의 문화
4) 전통문화요소의 긍정적 측면
2. 전통문화요소의 왜곡
1) 배타적 집단의식--타인을 배려하지 않음
2) 혈연-가족 이기주의
가. 고아수출국 1위
나. 망가진 교육환
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교육 프로그램
박물관 및 미술관명
프로그램명
대상
내용
국립중앙박물관
어린이박물관 교실
초등고학년
역사와 전통문화 강의, 고적답사, 시청각교육 등
박물관현장학습
초등고학년
박물관 소개, 문화영상 상영, 전시실 관람등
어린이문화
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