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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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미술
Ⅴ. 불교와 불교무용
1. 전통 불교무용의 지향
2. 현대적 불교무용의 지향
Ⅵ. 불교와 불교상
1. 보살상(菩薩像)
1) 대세지보살상(大勢至菩薩像)
2) 관음보살상(觀音菩薩像)
3) 보현보살상(普賢菩薩像)
4) 문수보살상(文殊菩薩像)
5)
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모형
2. 순환적 교육과정 개발 모형
3. 자연주의적 교육과정 개발 모형
1) 자연주의 교육과정 개발 모형의 장점
2) 자연주의 교육과정 개발 모형의 단점
4. Saylor-Alexander-Lewis 교육과정 개발 모형
Ⅶ. 교육과정의 교사 역할
Ⅷ. 향후 교육과
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내용
Ⅵ. 발명교육의 교재
Ⅶ. 발명교육과 마인드맵
1. 마인드맵의 좋은 점 지도
2. 마인드맵 프로그램 학습지 제작
3. 마인드맵으로 발명 기록장 제작하기
Ⅷ. 발명교육과 교사 역할
Ⅸ. 발명교육의 효율화 방안
Ⅹ. 결론
참고문
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모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
3. 평생교육방법중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경우에 그 방법을 적용하는 것이
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내용)
1) 사업체 개발
2) 직업의 적합성 비교분석 및 직무조정
3) 배치
4) 계속적인 지원
5) 종결
3. 수행인력
Ⅵ. 향후 지원고용(지원고용서비스)의 내실화 방안
1. 전환서비스 프로그램의 확대
2. 지원고용 프로그램의 개선
3. 직무지도
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전통성,현재성)
내 용
.선사시대의 생활 모 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경기도 여주의 민속놀이
Ⅲ. 경기도 여주의 향토사학습
Ⅳ. 경기도 여주의 세종대왕영릉
Ⅴ. 경기도 여주의 명성황후 기념관
Ⅵ. 향후 경기도 여주의 발전방안
1. 살기 좋
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Ⅶ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 프로그램
Ⅷ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 이러닝활용
Ⅸ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)과 전통적 과학교육의 비교
Ⅹ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 성과
?. 결론
참고문헌
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내용 조직과 집단 조직
6. 개별화와 협력 활동의 조화
7. 교사-학생 상호작용 활동
8. 학생들의 창의적인 표현 활동
9. 지식 정보의 제공 활동
Ⅶ. 좋은수업과 전통적인수업의 비교
Ⅷ. 좋은수업의 제고 방안
1. 학생의 수준에 대응하는
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교육과정, 엄익명, 김경철, 김영호, 조옥희 공저. 학지사. 2001
유아교육개론, 심성경 조순옥 이정숙 이춘자 이선경 이효숙 공저. 창지사.
유아 교재교구 연구 및 지도, 이대균 송정원 공저. 양서원 몬테소리교육사상
몬테소리교육내용
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