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(Intelligence as Distributed)
6)지능의 양육 단계(Nurturance of Intelligence)
7)지능의 인간화 단계(Humanizing Intelligence)
5. 다중지능이론과 학습양식
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능 이론과 학교교육
9. 마무리
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미술관의 새로운 경영』,궁리, 2001.
오츠카 카즈요시, 홍종필,『박물관학』, 백산출판사, 2004.
이보아,『박물관학 개론』, 김영사, 2000.
조지 엘리스 버코 지음, 양지연 옮김,『큐레이터를 위한 박물관학』, 김영사, 2001.
한국교육학회 교육철학
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미술 교과교육실
8. 체육 교과교육실
9. 기술?가정 교과교육실
10. 영어 교과교육실
11. 컴퓨터 교과교육실
Ⅶ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 문제점
Ⅷ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 방법 개선에 기여하는 평가
3) 학습자의 장단점을 파악할 수 있는 과정중심의 평가
4) 고른 인지적?정의적 학습에서의 균형있는 평가
5) 아동의 언어적 성장과 발달 정도를 판단할 수 있는 평가
6) 표현과 이해의 중요한 요소를 중요시
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중심으로 구축된 연구진에 의해서 제작되어 왔다. 교과서의 내용이 교실 현장의 이해를 바탕으로 적용 가능한 내용으로 채워져야한다.
참고 자료 사이트 >
http://goilart2002.njoyschool.net Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 초등 미술 교과서 관련 분석 내용
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1) 조선교육령시대의 교육
Ⅳ. 8.15광복, 민국수립 후의 교육·교육과정
1. 8.15광복과 교과과정의 제정
2. 한국교육과정의 변천
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2) 교수요목시기의 교육
Ⅳ. 향후 발전방향의 모색
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한국청소년학회 1999 양서원
진로교육의 이론과 실제. 한국진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지사 ◇ 목 차 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 특성
1) 청소년기
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학습자 중심의 교육을 도와주는 '교육방법과 교육공학‘이 필수적이다. 교육공학에 대한 지식은 교사들의 나침반 역할을 수행하며, 교육내용을 어떻게 효과적으로 전할 것인지에 관한 지도와 멀게는 교수환경에 대한 개발-멀티미디어 자료,
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한국방송통신대학교, 2011.
노혜란, 박선희 외 1명, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2012.
백영균, 한승록 외 2명 저, 교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사, 2015.
이민정, 김정희 외 3명, 영유아교수매체교육, 공동체, 2012.
고재희, 교육
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중심 방과후 아동지도 | 양서원/서영숙, 이남정, 안소영
영국 개방주의교육의 운영 실제. | 한국어린이교육협회/이은해 .홍용희
한국영유아보육학회 http://www.kce.or.kr/
네이버 http://www.naver.com
다음 http://www.daum.net
구글 http://www.google.com
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