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미즘에 대한 반항과 거부 즉 역사적 모더니즘으로서 전개되기 시작했음을 말해준다.
한국미술의 특질론
1920년대 초에 이미 일본의 미적 유형을 통해 한국미술의 특질을 비애미로 보았던 야나기 무네오시는 곧 이어 서구 중심의 엘리트 예술
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문양의 배치 등으로 미루어 고려 중기를 넘어서지 않는 12세기경의 작품으로 추정된다.
1. 전통 한국 미술품을 보고 느낀 점을 간단히 적어 보세요.
2. 그림에 그려진 것들을 모두 적어 보세요.
3. 나무는 무슨 나무와 같이 느껴집니까?
4. 어디에
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미국은 지금까지 나타난 마지막 문명이다. 미국은 유럽을 거쳐 모든 문명의 유산을 물려받은 상속자다. 세계 최대의 도시인 뉴욕은 현대 도자 문명의 방향을 잘 보여준다. 유럽이 발전시킨 세라믹은 현대 모든 통신 수단의 중심 재료가 되었
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영역
2) 교육목표
2. 예술 경험 영역의 교사 지침
1) 2세 미만
2) 2세
3) 3-5세
3. 예술경험 영역을 위한 환경 구성
1) 음악과 동작활동을 위한 환경
2) 미술활동을 위한 영역
3) 가작화나 극놀이를 위한 환경
참고문헌
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미술 공예운동(1850~1900)
<미술공예운동과 의의>
<고딕양식과 Inspiration>
< 20세기 디자인사>
미술 공예운동(1850~1900)
<미술공예운동과 의의>
<고딕양식과 Inspiration>
< 이론가들 >
아르누보 (1850~1905)
기계미학(1900~1930)
아르 데코(1925~1939)
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미술에 대한 애정에 대해 알아보자
본론 - 혜곡 최순우 선생님
혜곡 최순우 선생(1916~1984)
최순우(崔淳雨) 선생의 본명은 희순(熙淳)이고 호는 혜곡(兮谷)으로 개성에서 출생하였습니다
한국의 도자기와 전통 목공예 그리고
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도자기 / 숭례문 / 콜로세움 / 천단 기념전
여러 가지 미술품에서 느낄 수 있는 가장 두드러진 특징을 찾아 이야기한다.
◑ 우리 나라와 다른 나라 미술에 관한 자료 전시하기
* 학습 목표 : 미술관이나 박물관을 바르게 이용하고 미술품을 아끼
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미술교육 또한 후세대에 그러한 역할을 할 것임이 분명하다. 그리고 교육은 현실 인식을 토대로 한 삶의 이상을 배경으로 하는 것이어야 한다. 그것이 누구의 방식이든, 교육적인 이념에 따른 지향성이나 이의 실천이 배제된 교육은 진정한
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체험학습의 기회 제공
다. 협력학교 운영을 통한 수요자 맞춤형 토요 프로그램 운영
라. 협력학교의 지역 중심 센터 역할 제고를 통한 양질의 토요 프로그램 제공
바. 토요휴업일 나 홀로 학생 감소 장애우 대상 도자기 공예 프로그램
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미술은 자연의 재현이 아니라, 추상형태를 창조하거나 의식하지 않고 되는 우연한 결과를 존중하는 등 변모를 하게 되었다. 여기에는 세계관이나 인생관의 전환이 기초가 되어 있었다. 1907년 독일공작연맹은 ‘완전하면서 순수한 用’을 디
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