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교육 프로그램 3) 교육기관과의 연계 Ⅵ. 박물관 현장학습의 평가 Ⅶ. 국내외 박물관 및 미술관 교육의 개선안 Ⅷ. 박물관 교육의 방향 1. 박물관 교육 프로그램 홍보의 활성화 2. 박물관 교육의 제도적인 문제 해결 Ⅸ. 결말
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  • 등록일 2006.03.01
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미술교사 1. 미술교사의 자질 2. 미술과의 특성에 맞는 교사의 자질 3. 미술수업의 특성에 따른 자질 4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질 1) 목표의 설정 2) 교과의 핵심 이해 3) 학습활동의 전개 4) 합리적인 평가 Ⅹ. 초등학
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  • 등록일 2010.10.23
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전통적 사회체제를 극복하고 새로운 사회를 이루려는 일련의 사상체계 이수광 – 지봉유설 <- 문화인식의 폭 확대 한백겸 – 동국지리지 <- 치밀한 역사지리의 고증 • 실학의 여러모습  1) 농업 중심의 개혁론  2)
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  • 등록일 2013.06.07
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미경(2001). 「학습과제 유형에 따라 설명식 수업과 발견식 수업이 학업성취에 미 치는 효과」. 한국교원대 교육대학원 석사학위청구논문 정길조(2002). 「고등학교 어휘지도 방법 연구-탐구학습을 중심으로」. 전남대 교육 대학원 석사학위청
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  • 등록일 2004.02.07
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지도 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정신지체아교육의 목표 Ⅲ. 정신지체아교육의 교육기관 1. 일반학급 2. 학습도움실 3. 특수학급 Ⅳ. 정신지체아교육의 CAI(컴퓨터보조학습) Ⅴ. 정신지체아교육의 묘화학습 Ⅵ. 정신지체아교육의 언어습득기
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도덕과의 선택중심교육과정 1. 일반선택과목(시민윤리) 1) 필요성 2) 성격 3) 내용 4) 선수과목 5) 후수과목 6) 진로관계 2. 심화선택과목 1) 윤리와 사상 2) 전통윤리 Ⅷ. 고등학교 도덕과의 교육과정 비교 Ⅸ. 결론 참고문헌
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미치는 영향, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999 이은영, 동기화의 방법이 유아의 미술 표현 능력에 미치는 영향, 대구대학교 교육대학원, 1996 이수경, 동작활동이 유아 그리기에 있어서 창의력, 표현력에 미치는 영향, 이화여자 대학
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지도 1. 교과 지도의 기본 방향 2. 교과 지도의 방법 1) 수준별 교수?학습 과정 정립과 적용 2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도(학습자 중심의 수업 방법의 정립) 3) 개인차에 대응하는 수업의 흐름 4) 학습자 중심의 수업 유형
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  • 등록일 2011.06.26
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미술관을 이용하고자 할 때 수업의 길잡이가 될 만한 구체적인 교육안과 다양한 교육 자료들을 개발하여 제공해야한다. 2) 미술관을 방문하기 전 사전학습지도 학생들과 미술관을 방문하기 전에 교사는 미술관교육 담당자의 도움을 받아 학
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미술관을 이용하고자 할 때 수업의 길잡이가 될 만한 구체적인 교육안과 다양한 교육 자료들을 개발하여 제공해야한다. 2) 미술관을 방문하기 전 사전학습지도 학생들과 미술관을 방문하기 전에 교사는 미술관교육 담당자의 도움을 받아 학
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