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사범의 의미를 해하는 것이 아니다. 사범대학을 통해서 사범성을 갖출 수도 있지만 다양한 전문분야에서 그 분야에 정통한 사람들 가운데는 도덕성도 겸비한 인재가 있을 수 있기 때문이다. 따라서 전통 사회에서 교육과 사범의 의미를 고찰
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사범대학
* 이대균(1995), 전통 놀이 교육 활동, 서울 : 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 의미
Ⅲ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 유형과 목적
Ⅳ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀
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전통교육. 영남대학교 출판부
주영하(1961). 이조근세의 교육. 서울:수도여자사범대학 출판부
한기언(1938, 1942). 한국교육사상사연구. 서울대학교 출판부 Ⅰ. 서론 ………………………………………………………………… 1
1. 연구의 필
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사회와 국가를 위한 공적 삶이 거의 전부였다고 해도 지나친 말이 아니다.
그의 공적 생애는 남경고등사범하교의 유명한 개혁적 대학교수로 시작하였다. 그러나 중학과 대학시절에 이미 민족주의운동과 민주혁명을 옹호하는 우국충정과 강
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사범의 의미를 해하는 것이 아니다. 사범대학을 통해서 사범성을 갖출 수도 있지만 다양한 전문분야에서 그 분야에 정통한 사람들 가운데는 도덕성도 겸비한 인재가 있을 수 있기 때문이다. 따라서 전통 사회에서 교육과 사범의 의미를 고찰
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