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리 측면
② 개인 측면
③ 사회국가 측면
3) 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램 (전통놀이)
① 프로그램 목표
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바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 통일교육
1. 초등학교 통일교육의 목표
2. 제7차 교육과정과 초등학교 통일교육
3. 초등학교 통일교육의 주요 내용
1) 분단현실에 대한 인식과 통일의 필요성 문제
2)
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< 운영 중점 1>의 실행 20
B. < 운영 중점 2>의 실행 32
Ⅶ. 운영에 대한 평가 66
A. 아동의 예절 생활 습관 형성 66
B. 가정에서의 예절 교육 74
C. 예절 지도 자료에 대한 평가 74
Ⅷ. 결론 및 제언 77
A. 결론 77
B. 제언 79
※ 참 고 문 헌 80
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바른 효행심 기르기, 효 교육 선도학교합동운영보고서, 2002
공주시, 효행록, 공주 : 공주중앙인쇄사, 1998
심청선양회, 세상에서 가장 아름다운 이름 효녀 심청, 전라남도곡성군 : 독립 문화사, 1999
이효범, 효의 현대적 의미와 교육적 의의, 충
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실태 분석
3) 학교폭력 대책방안
(1) 교사의 역할
(2) 학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
3. 학교폭력 예방을 위한 부모와 유아교육기관의 역할
1) 부모의 역할
(1) 학교폭력에 대한 올바른 인식
(2) 대화를 통
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실태 조사』
- 강신욱. (2003) Ⅰ. 도입
1. 체육특기생이란
2. 체육특기생 현황
Ⅱ. 전개
1. 체육특기생 제도
2. 체육특기생 관리
3. 체육특기생의 학습 참여 실태
4. 체육특기생 학력실태
5. 현재의 문제점
6. 외국의 체육특기생 교육
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리 요인분석.대한검도학회지.
김동은, 이미리(2019). 청소년 스포츠활동 지도자의 성별, 유형별 지도역량 탐색.미래청소년학회지.
고웅재(2017). 지도자의 멘토링 역할이 대학 태권도 선수의 관계품질에 미치는 영향. 국내석사학위논문 우석대학
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리학, 서울 : 세광음악출판사 Ⅰ. 가정생활지도(기본생활교육)의 의의
Ⅱ. 가정생활지도(기본생활교육)의 예절교육
1. 들어오고 나갈 때의 바른자세
2. 물건을 다루는 바른 자세
1) 물건을 다루는 기본 자세
2) 물건을 줄 때의 바른 자세
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리
3. 유교의 종교성과 영혼관
1) 유교의 종교성
2) 유교의 영혼관
4. 한국 전통유교의 제사
1) 조상 제사의 배경
2) 한국에서의 유교 제례
(1) 제례의 종류와 절차
(2) 제례의 목적
(3) 제례의 의의
5. 기독교의 영혼관
1) 죽음에 대한 성
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실태
(1)장애인고용관련법
(2)장애인고용현황
①장애인 현황
②장애인 고용실태
3. 장애인고용과 관련한 이론적 접근
(1)경제적 · 사회적 규제로의 구분
(2) 윌슨의 정치이론을 통한 접근
(3)포획이론을 통한 접근
4.정책과정
(1)
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