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전통음악 학습지도의 방법적 연구, 경남 : 경남대대학원 석사학위논문
◈ 우덕상(1996), 말장단을 통한 기본 장단 지도방법 모색, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문
◈ 우천미(1996), 사물놀이의 단계적 지도를 통한 전통음악의 표현능력 신장
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전통악기(국악기) 장구(장고)의 지도 사례
1. 모조장구 만들기
1) 재료
2) 만들기
2. 모조장구의 장점
3. 모조장구의 단점
4. 모조장구를 이용한 풍물(사물놀이) 장단 지도
Ⅴ. 한국전통악기(국악기) 장구(장고)의 단계별 지도방법
참고문
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법
4. 반음 사용
5. 조성
6. 형식
7. 장단
Ⅳ. 국악교육(한국전통음악교육)의 동향
1. 구성주의 교수?학습 이론
2. 감상활동 중심의 교수?학습 방법
Ⅴ. 국악교육(한국전통음악교육)의 문제점
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악교육)의 단계별
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전통문화의 가치를 몸소 체험하게 할 필요가 있다고 제시하고 있다.
참고문헌
곽영진(2007), 전통 놀이의 도덕 교육적 함의, 한국교원대학교
박선희(2011), 전통놀이를 활용한 통합적 유아교육활동 지도법 연구, 중앙대학교
심우성(1990), 한국의
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법, 서울 : 대원사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 개념과 가치
1. 교육적 개념
2. 교육적 가치
Ⅲ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 내용체계
1. 초등학교(3~6학년)
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
2.
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법은 오랫동안 학교에서 사용되어 왔던 가장 전통적인 방법들 중의 하나이다. 여기에는 정학, 퇴학 등과 같은 강력한 제재조치도 포함되어 있다. 이 방법은 학습을 동기화하고 학급의 무질서 수준을 감소시키는 데는 도움을 주지만, 괴롭힘에
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학교 국어과(국어교육)의 독해교육
1. 6 단계 독해지도
1) 제 1 단계(통독 단계)
2) 제 2 단계(정독 단계)
3) 제 3 단계(미독 단계, 감상단계)
4) 제 4 단계(비평 단계)
5) 제 5 단계(실천 지향 단계)
6) 제 6 단계(평가 단계)
2. 독해지도의 SQ3R법
1) S
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학교 수학의 교육적 기초>, 서울대학교 출판부, 1999
Howard Eves, <수학사>, 경문사, 1995
이원, <미분과 적분에 대한 이야기>, 숭실대학교 출판부, 1997
김용운/김용국, <수학사대전>, 신성출판사, 1996 1. 미적분 지도 방법
2. 미적분
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법과 이용 방법을 알도록 한다. (1) 읽기 수업 시연
읽기시연 약안
(2) 모의 수업 관련
교수전략 소개
1. 읽기 교수법 : Gillingham 전략
>>3단계 교수-학습 방법
(3) 그 밖의 교수 전략 소개
1. 음절의 분석적 읽기 연습(발음 중심
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학교 및 교육청과의 연계를 강화하였다.
(38) 영유아보육법 개정
2004년 1월 8일 영육아보육법이 개정되었다. 주요 내용은 첫째, 보육의 국가책임을 인정하여 만 5세아 및 장애아에 대한 무상보육을 단계적으로 실시, 둘째, 보육료의 차등지급
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